学生,浅谈初1学生数学自主学习写作

本人以事数学教育工作二十多年，了教学的组织教学、新课讲解、复习巩固、作业布置四步教学法，先学后教的洋思教学法，自主探讨、合作交流的杜郎口教学方式等，近来又学习了永威的教学方式。反思这些教学方式，我最的教学是让学生、自由、快乐的摄取知识、能力，最好的教学是最适合学生进展的教学。探讨教法，选择适合学生认知、进展学生自主学习能力的教法，使学生不但学到知识，还能提高摄取知识的能力，以而达到教是为了不教的目的，提高的教学效率，这现代数学教学的走势。下面就初一学生数学自主学习能力的培养，谈谈的做法。

一、初一年级学生的学情

初一学生在小学阶段学习科目少、知识内容浅，教学内容的直观性强，所的学习策略教学论文简单，中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学，以进展到抽象，以文字进展到符号，由静态进展到动态……学生认知结构发生根本变化。加学生对老师有很强的依赖心理，自主学习的能力，体现在：不制订学习计划，坐等上课，课前不预习，对老师上课的内容不，上课忙于记笔记，或呆坐听着，上课不得要领，没听到门道，被动学习。，教师学生的生理和心理特点，以学生的认知结构和认知规律出发，循循善诱，引导学生新的学习阶段。

二、“四一”

1.给学生留下良好的“印象”

初一新生受心理特点的影响，常体现出：喜欢老师，就喜欢他的课，就崇拜他。在孩子的心里，老师和蔼可亲、平易近人，他才会走进你、靠近你，才会听你的话，老师对学生的关心、接纳和尊重很，无论学生学习成绩如何，让学生你很在乎他关心他，他就有自信。老师给学生的“印象”是面目慈祥，语言风趣幽默，“严中有爱，爱中有严”。有了良好的开端，就有了师生友好合作的。

2.上好新学期的课

学生刚开始接触初中数学，是节课，这节课既是教师的次“闪亮登场”，又是新学期的开始，这节课处理不好，就会使学生“大失所望”，设计好这一节课的教学情境非常。

3.认真对待学生的次回答

初一新生次在班上发言，可能会很紧张，语言不流畅，老师要耐心地他，要他大声地说。对于学生的回答，正确的给予；不完全对的，要找出他的亮点和新意；即使是错的，也要错因，并对他的勇气与自信给予赞赏。提问时，教师应教学内容和学生的特点，设计出有性的理由，向不同层次的学生提问，使每学生都有发言的机会。

4.设计好次考试

考试是教师检查学生对知识掌握情况的途径，学生自我评价的，次考试的成绩，会给学生接下来的学习很大的影响。试题内容要全面，难度要适中，要让数学生考出好成绩，树立起学好数学的信心。

三、 把好“三关”

1.把好预习关

课堂教学的时间是有限的，学生若能做好课前预习,就在预习的时候理由，并尝试着去解决理由。，初一学生不预习，也不知道预习起作用。指导学生预习，老师要在预习前布置预习提纲，使学生有的放矢。预习提纲要明确，所谓，要让学生知道探讨的理由是，理由教材决的策略教学论文、你能否解决等等。看课文时要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌；二细读，老师设计的预习提纲理由，对照课本内容逐个解决，对的内容、理解的作出记号，以便带着疑问去听课。

2.把好课堂关

课堂是学生知识与能力的主阵地，在阵地上，明确学生与教师的角色。备课时，教师是总策划。，教师要明确教学，今天这堂课上学生学，要学生会，学到，解决怎样的理由；，学情要清楚，即学生已经会了，达标还有着哪些困难，学生怎样学等。课堂上教师是总导演，指挥学生动口、动手，去探讨、去、去深思小学英语教学论文，让自主地学。

3.把好作业关

我初一学生课后急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。有时为了交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用，有的学生还会因这样或那样的理由偷偷地抄作业。为此，在上应要求学生回顾课堂学习的知识、策略教学论文，记忆公式等；在作业书写加强“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。，班级小助手，建立督查机制，杜绝抄作业现象。另外，可灵活地把作业分一下等级。

四、指导或总结的策略教学论文

在单元或学期总结时，初一学生依赖老师，习惯老师带着复习总结。我，以初一开始就应培养学生学会总结的策略教学论文，在指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出的知识点，标出、难点，列出各知识点之间的联系，这于写出总结要点；三做：上有目的、有、有选择地解档次、类型的习题，解题再反馈，理由、解决理由。
总之，学生自主学习能力的培养，一朝一夕的事，要让学生地学习数学，教师要把握好的角色，要学生学习活动的设计者、推动初中语文教学论文者，应致力于为学生的学习活动创造良好的学习环境，培养好的“学习体”，以而发挥教师在教育体制和教育之间的“”作用，这样才能把培养和进展学生学习数学的性落到实处。当然，学生自主学习能力的培养还在教学中继续探究摸索总结，我会努力在教学实践中不断探讨完善，为教育事业作出更大的贡献。
（作者单位： 江苏省淮安市文通中学）