学生,在初中劳技教学中实践“生本教育”理念

生本教育是以“为了学生，尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育是为学生好学乐学而设计的教育，以生命为本的教育，它既是方式，更是理念。生本教育其最大的特点是重演，学习，探究，合作，所以很劳动技术课本身的教学特性。这四个看似简单，但在实际操作中很难把控。它提倡合作、探究的学习方式，促使学生们能学、会学、想学。

一、布置前置准备，激发起学生学习主人翁的意识

劳动技术课学生动手制作劳技作品，学生带好制作作品所需的合适工具，学生漏带不带工具和器材，以而游离在教学的课堂之外，达不到良好的效果。为了转变初中数学教学论文现象，为了学生，让每学生都能参加到教学中来，尝试了劳技新授课布置前置作业的策略教学论文。
劳技新授课布置前置作业，内容有：，劳技工具的准备，并且探讨这些劳技工具会运用在制作哪中。，要学生准备劳技，劳技的准备，熟悉的性质。，要学生探讨一下即将制作的新作品的结构和的制作策略教学论文，看有地方革新和改善等等。前置作业的布置，让学生在制作对所做作品有初步的，这出发点是希望学生上课时能积极地参与，在小组讨论时也能的想法供同学。这样当教师在授课的时候，学生再是被动听讲，积极参加。

二、转变课堂角色，让学生做学习的主人

1.学生和学习

生本教育的课堂是新模型的课堂形式，是的以生为本的教学，它完全转变初中数学教学论文传统教育讲授型形式的教师讲学生听的格局，发挥学生学习的主人作用，规定每堂课教师的讲话时间不超过十分钟，教学方式适合劳技教学。
以矛盾论的来浅析，内因事物进展的，外因是事物进展的条件，外因内因才能发挥作用。，在新授课上课的时候，先多种积极的导入方式导入新课，激发出学生学习的兴趣，让学生乐学，有内在的冲动感，有自我想学的意愿。导入的策略教学论文的教学内容有故事导入、直观导入、情景导入等等，这样吸引学生的力，为新授课的教学做了很好的铺垫。然后，让学生汇报课前准备的心得收获，一来检查学生预习的情况；二来知道学生对知识点掌握的情况，教师的引导有的放矢，精讲，的；三来能学生，让学生教师是课前准备的，前置作业的准备很；四来学生的汇报，弥补课前准备中，学生个体的，起到取长补短的作用。
在课堂教学中，更多的是积极引导学生发言，表达的想法和，让学生是在座位上举手发言，也是小组讨论后发言。这样做是生本教育论述所提倡的，教师也能学生理解知识的思路合适的策略教学论文教学。
在课堂上学会聆听教师、同学的讲话，然后上讲台用的意见对别人的质疑、或对别人的质疑回答的见解等方式，了学生，学生是自我学习的方式。这样了良好的教学效果。

2.合作和探究

生本教育的另属性特点强调学生小组学习。小组合作的方式也非常适合劳技课的特点，为此，在上劳技课时，堂课就将学生分为4人一组，让学生选出劳技小组长。劳技小组长教师课前布置的前置作业教师课堂上布置讨论的理由，组织学生开展活动一起讨论理由，将教师布置的理由分配。让每位学生都在小组内发挥其应有的作用，让学生感受到所分配到的理由是整个小组理由的组成，让学生都感觉到在小组位置。每当遇到制作作品的时候，大家作品的结构，分解成若干，然后分工合作，组合一同完成。在这里，一件作品的成功与否和每个学生制作的联系在一起，让大家都感受到了一份责任。，每学生积极、认真地去完成分配到的那个，为了，也为了小组其他同学。
在初中劳技课中运用生本教育的理念，显著感到，生本教育让每个学生都有话说，让每个学生都有收获，让每个学生都积极参与，能将劳技课堂还给学生。教师是组织倾听学生讨论的组织者、倾听学生发言的引导者，并且在学生掌握已知知识、掌握已知能力的上点拨，让学生的思维火花碰撞，让学生的潜能发挥，能力拓展，使学生学习的主人。
（责任编辑　黄晓）