文化,高中英语教学如何培养学生跨文化交际能力写作策略

更新时间:2024-01-23 点赞:6199 浏览:15861 作者:用户投稿原创标记本站原创

[内容]语言与文化是密分的。在高中英语教学中要挖掘现有教材的文化内涵,文化渗透,以培养学生的跨文化交际能力。
[词]语言;文化;课堂教学;文化渗透;跨文化交际能力
所谓“跨文化交际”指的是不同文化背景的人之间的交际。外语教学的根本目的让学生跨文化交际,与不同文化背景的人交流。,认识到外语教学是文化教育的一环,语言与文化是密分的整体。
近几年高考英语试题更语用,对真实语言和语用能力的测试。无论是听力、单选、完形、阅读还是书面表达,对跨文化语用内容的考查有逐渐增加的走势。,教师在高中英语教学中应文化教学,努力培养学生的跨文化交际能力。

一、高中生跨文化交际能力的培养原则

语言是承载文化的工具,文化教学应与语言教学紧密,而文化的渗透又必定教育论文会牵涉到世界观、价值观等的内容。, 在培养高中生跨文化交际能力时应遵循原则:

1.实用性原则

跨文化交际能力的培养应与所学内容紧密,尤其是日常交际的内容,教师只停留在对常识性文化知识的讲解上,而应创设语言场景,把抽象的文化与语言紧密,让学生身临其境,在实践中去体验、感悟。尤其是那些与文化有差别的交际规则及言语习惯要让学生反复操练,做到举一反

三、熟练掌握。

2.循序渐进原则

认知规律,学生的语用能力是逐步进展的,现行教材正是这一规律,以螺旋式循环往复的方式编写的。教师要教材内容中不同的语言功能,在不同语境中由简单到复杂、由单一到多元逐步渗透 ,进而达到跨文化交际的目的。

3.思想性原则

中学生的价值观正在形成中,教师在英语文化的时候要把握思想性的原则,要多主流文化,在课外阅读中多向学生积极健康的内容,涉及到颓废的、不健康的或不同意识形态的内容,教师要引导学生批判地认识。总之,应让学生文化学习认识到文化无所谓孰好孰坏,认识到世界的多样性,以而树立正确的文化观、价值观,培养学生的世界意识。

二、高中生跨文化交际能力的培养途径

现行高中英语教材是“结构——功能大纲”编写的,每个单元都有话题及交际功能项目,每个话题均了中外不同的文化,每个单元的对话和阅读课文围绕话题展开的。这样既了交际功能项目,又了知识文化内涵。英语教师应开发现行教材,在课堂教学中提高课堂语用意识,交际文化教学,课堂教学是培养学生的文化意识及跨文化交际能力的途径。

1.词汇教学

词汇是最显著的承载文化信息、人类社会文化生活的工具,词汇成语、典故、谚语等更与民族文化传统密切的联系。教师在词汇教学中要挖掘英语词汇的文化内涵,归纳、总结、比较英语和汉语的不同文化含义。比如 dragon(龙)在汉语中是吉祥动物,人将比作龙的传人,而在英语中龙则是凶猛的怪物,常被看作邪恶的象征。,在译“亚洲四小龙”时说“ Asian Four Dragons”,而要经文化转义而译成“Asian Four Tigers”。又如在学习册 Unit 10, Lesson 39 时,可就汉语里的“酒”字文化渗透。英语酒有各自的名称,如 spirit, wine, beer, brandy, champagne等,而汉语里表示不同酒类的单独名称,而要在统称的“酒”字前加上其他词来区分种类,如白酒、葡萄酒、啤酒等。上教师还引申出中外不同的饮酒文化。对于英语中大量的成语、典故、谚语等,在学到词语时教师要不失时机地给学生。如to shed crocodile tears(掉鳄鱼泪;猫哭老鼠),You are a lucky dog(你是幸运儿),Do in Rome as the Romans do (入乡随俗),Penny wise, Pound foolish(小事聪明,大事糊涂)等等,要告诉学生对英文词句切望文生义,要以文化的角度特殊处理。

2.对话教学

高中教材对话课了交际功能项目。为了达到在某一特定语言环境中交际的目的,除了具有必要的语言知识外,还具有的社会文化知识。现代外语教学语用错误比语法错误更为。沃尔夫森( M.Wolfson )曾:“在与外族人交谈时,本族人对于在语音和语法的错误比较宽容。与此相反,违反说话规则则被是不礼貌的。本族人不大可能认识到社会语言学的相对性。”为了交际的得体性,避开文化不同造成的语言障碍及误解,英语教师在对话教学中要将语言形式与语用、文化形式。,对话教学语言呈现、反复操练是必少的。但要掌握某一交际功能,只停留在常识性的交际方式上,要培养学生深层次的交际技艺,诸如语言的场景、说话者的交际风格、交际对策、交际意向等。为这一,教师在对话教学中方设法创设真实的情景,引导学生已学的语言知识交际训练。如在学习册 Unit 8, Lesson 29 时 , 教师可就中西方不同的饮食文化引申:西方人主张吃好,但吃得简单,平时一顿饭 一两个菜,请客时也不过三四个菜,这和人准备菜待客有很大差别 。
总之,在高中英语教学中文化教学,引入不同的文化和思维方式,不但于学生掌握英语知识,还培养学生开放包容、积极乐观的思想和的人格,对提高学生的综合素质积极的作用小学数学教学论文。
(责任编辑 赵永玲)



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