节约,关于小学生家庭浪费现象调查与

李商隐曾经说过：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”崇尚勤俭，反对奢华，历来是民族的传统美德。，市场经济的迅速进展，生活的提高，勤俭节约的美德已被人所忽视，尤其是现在的小孩子，随意的现象处处。如何透过品德课堂和少先队活动，以途径推动初中语文教学论文学生节约习惯的养成值得品德教育工作者的探讨，为此，我对广东省广州市海珠区江南新村小学

一、二年级的学生了家庭生活习惯的抽样调查，并浅析理由，的对策。

一、调查的目的及策略教学论文

（1）调查的目的。对小学生生活习惯和节俭意识的调查，浅析和探讨小学生这一群体的生活习惯和节俭心理，探讨和探讨有性的教育对策，以而为培养小学生良好生活习惯、树立正确的节俭意识、推动初中语文教学论文良好的习惯养成打下。
（2）调查的策略教学论文。采取了座谈、采访、问卷调查等形式。

二、调查的情况与特点

我在一、二年级学生中各选取了40名被调查者。调查结果，小学生大在家都有良好的生活习惯和节俭意识，但还是有着不良的习惯且及时纠正过来，学生也并不这些做法是的，是不节俭的体现。其体现特点是：

1.节约用纸形成习惯

调查结果，学生上能形成节约用纸的好习惯，节约用纸的意识与比较好。用纸的现象在日常生活中也有着，是这学生节约用纸的意识淡薄。

2.水电现象较为

学生们知道在日常生活中要节约水电，但生活习惯的形成与家庭习惯的影响，水电的现象还较。在调查中，有学生，在学校都知道随手关灯、关风扇、关水龙头，但在家里，连父母都嫌关来关去很麻烦，也就跟着习惯了。调查，不规范用水电的比例比较高，学生不懂得水的循环。

3.节约粮食意识较为薄弱

以调查的结果，学生粮食现象，节约粮食的意识较淡薄，且年龄越小，现象越。

三、产生现象、形成不良生活习惯的理由

1.节约意识强，现象仍有着

学生在校虽不断地接受有关节约资源的教育，但教育的力度，不节约资源的现象还有着，且节约意识强。学生家庭经济较好，生活质量较高，将在家资源的不良习惯带到学校，间接影响了他人。

2.家长影响较，无意成习惯

生活质量的不断提高，家庭生活日趋高消费、高品质。家长对于用水、用电和资源的节约使用比较忽视。家长为在生活中图个方便、省个麻烦，不随手关灯、长流水洗手洗脸、电视机长期待机等资源的现象比比皆是，这些司空见惯的“无意识”在潜移默化地影响下一代。习惯成自然，孩子也就在日常生活中、复制着的习惯。

四、教育对策

1.用数字感化学生，唤起其节约意识

学生在日常的生活中节约资源的意识强，理由是多的。学校、家庭、社会三都有的责任。要学生以小树立节约意识，并付诸行动，三方齐抓共管，落实措施。
（1）教师可品德课堂上强而有力的例子，让学生感受到原来在日常生活中不良习惯造成的是如此之大，资源流失如此厉害。如美国曾经公布一份纽约家庭节水措施后的：刷牙时水长流用水量是38升（普通可乐瓶为1.25升），但短时冲刷用水量为2升，可节省水量36升；洗手时水长流用水量是8升，用盆洗，用水量是4升，可节省水量4升；淋浴时，水长流用水量是95升，冲湿后抹肥皂，再打开水龙头清洗，用水量是34升，可节省水量61升……长流水的是很大的，勤开勤关水龙头，节水量是可观的；假如洗碗、洗手、洗脸还用传统的办法——用盆洗，那么就能节约更多的水。只要每个家庭都能想着节水，并采取的方式节约用水，能制约小学语文教学论文城市用水“高消费”，家庭也能在水费提高的情况下，因节水而受益。
又如每人的用电方式都与大气的质量息息，节电既是节能又是减少了空气污染。节约1千瓦时电少消耗330~400克的煤，就能少排放1千克左右的二氧化碳和30克左右的二氧化硫。随时关掉不用的灯和电器，不开长明灯等节电的行动都减缓地球变暖，阻止酸雨危害，防止大气污染。只要人人都有节约意识，才会有节约的行动。
（2）教师还设计的检测图表、调查卷跟踪，每月水、电度数的比较、节约用水用电多少，省了多少钱，更的是节约了多少能源。在数字的面前，让学生总结出节约的好处，以而树立牢固的节约意识。

2.用活动激发学生，促使其养成习惯

良好的习惯一天两天形成的，靠长期的行动形成习惯。人人都把“节约”“节俭”当作生活时尚，建设资源节约型社会，便可剔除生活中有着的现象和。
在学校里，组织特点的班队活动，号召学生人人参与，个个争当“环保天使”“绿色使者”“节俭大师”“回收专家”等，在校内掀起“节约大行动”。并可日常的各项评比，将节约行动到底，促使学生在日常的生活与学习中形成良好的节俭习惯，杜绝现象。在社会上，教师可“世界粮食日”“世界环境日”等重大节日，组织宣传、庆祝活动，让学生在活动中明确节约资源的做法。
偶尔节约不难，难的是由始至终地坚持节约。所以，学校和社会都不定期组织不同层次的废品回收活动，让本来变成无价值的东西再次发光、发热，更的是让学生在平时多，养成不随便的好习惯。回收活动后，做好活动总结工作，展现回收后的成绩，令学生感觉回收工作是实实在在地，人人都参与。
有条件的学校还可组织学生到边远的、的山区参观，当地的孩子连温饱都保障时，体验到“粒粒皆辛苦”的滋味；晚上到处一片黑暗，知道日常每人节约一度电，就人在黑暗中重见光明；知道要用一滴水，走上几十里的路时，就明白到节约水是多么……

3.用学生影响家长，使教育得以巩固

家庭对孩子的影响最大，但孩子对家长、家庭的影响也忽视。学生们都来自不同的家庭，有家庭经济条件较好，平时对于节俭要求不严；也有的家庭经济条件较差，平时很节俭。以孩子的做法、习惯反过来督促家长，达到影响家长、影响家庭的作用。
，提倡家庭绿色生活方式。绿色生活方式5个“R”，Reduce——节约资源，减少污染；Reevaluate——绿色消费，环保选购；Reuse——使用，多次；Recycle——垃圾分类，循环回收；Rescue Wildlife——救助物种，保护自然。在这五个中，前四个和日常生活密切，影响着的生活方式。学校评选绿色家庭，让学生把这些新的生活方式、节俭策略教学论文带回家，创建绿色家庭。不每个家庭都能做到，但的是提倡和参与，使全新的节俭意识影响的家庭，其效果不言而喻。
让节约美德和生活时尚，以我做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。生活中杜绝之事人人可为，节约之处俯拾皆是。人人都能做到厉行节约，反对，它所汇集的力量将是走向未来的支撑，民族对于地球和人类的馈赠。
（作者单位：广东省广州市海珠区江南新村小学）