美术,谈激发学生学习美术兴趣

兴趣是人对事物或活动所体现出来的积极情绪和态度，并产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是、维持的因素。对感兴趣的事物，总会愉快地去探究它，使学习活动、认识变得轻松。就美术教学而言，兴趣做，美术教学的任务就完成。就终身教育而言，兴趣是学生在美术学习可持续进展的条件。
激发学生学习美术的兴趣美术课程标准的理念。著名美籍华人科学家杨振宁曾说：“人要出成果，理由要顺乎的兴趣，然后再社会的需求来进展的特长。有了兴趣，‘苦’是苦，乐。”
浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，推动学生兴致勃勃地去美术学习。那么，怎样激发学生学习美术的兴趣呢？
，要建立学习美术的氛围。
《美术课程标准解读》谈到：要让学生以小接触大量高的美术作品，学生的储存。也定期举办美术作品陈列展，经常陈列展出学生的作品，教师的作品等。美术课程标准解读，美术教师要建立学习美术的氛围，激发学生学习美术的兴趣。
1.美术教室的环境要充满浓浓的美术气味，如四周墙壁挂的有充满美术韵味带有神秘色彩的世界名画，还有本校师生的优秀绘画作品和手工作品。充满了创意的美术作品，充满了美术气息的形、色会吸引学生的眼球，使学生产生想画、想动手创作的。
2.定期举办学生优秀美术作业展，经常引导学生参加美术活动、美术比赛。孩子学习兴趣的根源是？苏霍姆林斯基说：“你应当努力使学生去兴趣的源泉，让在中体验到的劳动和成就。”学生体验到了的劳动这些劳动所的收获，他的学习兴趣就会越来越浓厚。
，灵活多样的教学策略教学论文、教学手段激发学生学习美术的兴趣。
灵活多样的教学，才能驱走死气沉沉、驱走乏味，才能活跃课堂，使课堂充满活力，学生才会兴趣盎然。
1.精彩的导入也会激发学生学习美术的兴趣。如：谜语导入，歌曲导入，游戏导入，故事导入等。导入中设置悬念，会调动学生的好奇心，使学生产生想走进课堂一探究竟的。如：《谁画的鱼最大》一课，我以谜语导入：今天王老师给同学们请来了一位客人，想知道他是谁么？随机出示谜语：以不离水,摇头摆尾,鳞光闪闪,满身珠翠（打一动物）。同学们猜谜的兴趣一下子激发了，纷纷举手猜谜，学习兴趣浓厚。以而引入“谁画的鱼最大”一课教学。

2.多媒体技术的运用会极大的调动学生学习美术的兴趣。

的美术教材限于篇幅，内容有限。而多媒体能带给学生大量的信息，图片，能把说不透的东西直观的呈现在学生面前，使学生欣赏到比教材内容更为、直观的图片，以而感受生活，接触更多的名画、名作，优秀学生作品，继而在感知中开阔视野，启迪智慧，激发学习兴趣，创作出与众不同、多彩的作品。如：《茂密的花》一课，刚开始，我多媒体视频让学生欣赏美丽的花，如盛开的牡丹花，盛开的桃林，琳琅满目的菊花。这些鲜艳美丽的花使学生直观的感受到了花的多姿多彩，花的茂密，不住啧啧赞叹，学习兴趣异常浓厚。接着，多媒体我又让学生欣赏了奥地利画家克里姆特的《葵花园》其他画家笔下的花，让学生感受画家是怎样体现茂密的花的，学习画家的体现技法。然后，多媒体欣赏同龄小朋友笔下的花让学生感受小朋友又是怎样体现茂密的花的，使学生深受启发。，在课后拓展阶段，多媒体让学生欣赏了的国花，使学生扩大了视野，又增加了知识。整节课，多媒体的参与，学生的学习兴趣异常浓厚，画出了鲜艳、美丽又茂密的花。

3.以游戏形式体验美术学习活动的乐趣。

学生最喜欢游戏，是低年级学生。说，游戏是伴孩子长大的。，在游戏中学习美术，让学生在学中玩，玩中学，在玩中探讨美、美、创造美，在玩中渗透美的教育，体验造型活动的乐趣，会极大地激发学生学习美术的乐趣。如《花点心》一课，我先让学生欣赏歌曲《小红帽》，续编《小红帽》的故事：小红帽和外婆被猎人以老狼的口中救了出来。不久，外婆要过生日了，小红帽邀请一起去给外婆过生日，你们想去吗？（想。）外婆最喜欢吃点心了，你见过样的点心？你想制作样的点心呢？学生在游戏的情景中学习制作点心，学习的积极性非常高涨，制作出了新颖独特、造型别致的点心。

4.恰当地运用学科综合，提高学习美术的兴趣。

美术课程标准在“综合?探讨”学习领域应达到的中谈到：美术学科与学科社会的，能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的案例，探究性、综合性的美术活动，形成综合学习的能力。
我，教学，在美术课堂上加入不同学科的元素，会像在炒菜时加调味品一样，使得美术课堂更加有魅力，活力四射。
的是其他学科的内容点缀，使课堂内容更加多彩，而喧宾夺主、华而不实。
，发挥美术作业评价积极推动初中语文教学论文作用，以表扬为主，并及时反馈。
美术课程标准在评价倡议中提到：美术课程评价是推动初中语文教学论文学生全面进展，改善教师的教学，推动初中语文教学论文美术课程不断进展的。
对于学生的美术作业评价，好的作品以表扬为主，稍差一点的作品以为主，之处，改善策略教学论文。学生改善了，就及时表扬。好的作品，还当堂展览，使学生体验成功的乐趣。布卢姆说过：学习中经常成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生学习的自我。学校学习变得更具有吸引力，学生精神涣散的理由也更少。，多让学生感受到成功的乐趣，这样，学生学习美术的兴趣就会越来越浓厚了。，老师的评价结果要及时反馈给学生，这样学生学习美术的积极性才会越来越高。老师的评价结果不及时反馈给学生，时间长了，学生会麻木不仁，没感觉了。
总之，老师方设法激发学生学习美术的兴趣，使学生以小受到美的熏陶，爱上美术课。让学生对美的理解、感悟能伴随终生，以而更加热爱生活、幸福指数更高。