,关于“三性五化七合1”教学方式实践

：职业教育的进展面对着以量的扩张到质的提高的深层转变，职业学校应革新教学理念，深化教学革新初中英语教学论文，积极探讨实践教学新方式，教学与岗位的“零距离”，训练与生产的“零距离”，课堂与车间的“零距离”，学校与企业的“零距离”，适应现代技术工人培养的新要求。
词：“三性五化七合一”；教学方式
作者介绍：孙伟宏(1962-),男，江苏张家港人，江苏张家港职业教育中心校党委书记、校长，探讨方向为职业教育；马建松（1963-）,男，江苏张家港人，江苏张家港职业教育中心校教科督导处主任，中学高级教师，探讨方向为职业教育教学管理。
基金项目：是2010年全国教育科学“十一五”规划教育部课题“适应现代技术工人培养要求的中等职业学校专业教学方式的探讨”成果（项目编号：GJA104021），主持人：孙伟宏。
中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：１００１－７５１８（２０１２）１２－００６４－０３
，职业教育的进展面对着新的机遇和挑战，已以量的扩张到质的提高的深层转变。2010年教育部启动了全国中等职业教育革新初中英语教学论文进展示范学校的创建活动，其目的推动初中语文教学论文职业学校内涵建设。近几年来，我校为适应职业教育进展的新形势，努力深化教学革新初中英语教学论文，积极探讨实践“三性五化七合一”的教学方式，提升学生的综合素养和专业技能，学校的毕业生受到了企业和社会的青睐，供求。

一、“三性五化七合一”教学方式的内涵

要适应企业对高素质劳动者的迫切要求，职业学校原有的教学系统，构建新型教学方式，教学与岗位的“零距离”、专业与职业的“零距离”、训练与生产的“零距离”、课堂与车间的“零距离”、学校与企业的“零距离”。革新教学理念，积极探讨“三性五化七合一”教学方式。“三性”即性、情感性、实践性。“性”以学生为，教学始终围绕学生愿学、能学、会学、乐学和学有成效展开，强调学生的自主训练，合作探究，开发革新；“情感性”培养学生对专业的痴情、对课堂的热情、对实训的；“实践性”以就业为导向，以能力为本位，加大实训力度，切实提高学生的专业水准和职业能力。“五化”即教学环境企业化、教学内容项目化、教学策略教学论文综合化、教学评价多元化、教学联系师徒化。“七合一”为教室和车间合

一、教师与师傅合学生与学徒合论述与实践合教学与科研合作品与产品合服务与创收合一。

二、深化教学革新初中英语教学论文，探讨实践“三性五化七合一”教学方式

(一)加强高实训基地建设，“教室和车间合一”

1．实训基地功能兼顾论述学习和技能训练。论述学习区布置黑板、投影、台凳, 便于教师和学生在车间教室合一的场所内互动讨论、探讨和学习。实践操作区的布置，便于教师组织教学, 方便学生观察、操作、学习和探究。这样，区域分明、功能齐全，使实训室既是学习专业论述的教室，又是练习专业技能的车间，了教室内学论述、实训车间内学技能的传统，使学生在校内实训基地完成专业论述学习和专业技能训练。
2．实训基地环境真实的职业环境。我校在建设实训基地的中，邀请行业、企业专家全程参与建设案例的论证与设计，设备配置与企业技术同步，与课程革新初中英语教学论文配套，具有较强的性、实用性、先进性。实训基地的文化建设也力求贴近生产、技术、管理、服务线：一是实训基地的设计力求真实的职业环境与职业氛围，营造基地的企业文化；二是布置实习程序、安全操作策略教学论文、专业进展定位、技术沿革等信息，建设基地的技术文化；三是制订完善的管理制度，贴近企业的管理方式。这样以设备、环境、文化等多层面建设实训基地，让学生来到实训基地，就像来到企业车间，在“仿真”的职业环境下专业岗位群对技术技能的要求,实际操作训练和综合素质的培养。

(二)加强“双师型”师资队伍建设，“教师与师傅合一”

“教师与师傅合一”，将知识、技能、技术教学一体化。要做到这一点，师资队伍建设是。
我校加强对“双师型”教师的职业培训，让教师在专业课堂上既是传授论述的老师，又是指导生产的师傅，着重做好工作：一是分阶段安排专业教师到企业顶岗轮训，确保全体专业教师每两年有两个月的时间见习和实践性锻炼；二是与劳动局和高校联合对专业教师开展技能培训；三是引进企业工程技术人员和社会能工巧匠来校担任专、专业教师，引领、推动初中语文教学论文专业教师成长；四是邀请专家、企业家来校作专题报告，拓展教师视野；五是推行“名师工作室制度”和“青蓝工程”，带动优秀“双师型”教师和专业带头人的培养；六是开展专业教师技能大比武等活动，提高教师专业和教学能力。

(三)转变初中数学教学论文传统教学方式，“论述与实践合一”

“论述与实践合一”将传统的论述课程和实践课程实行完全融合一体化, 淡化论述课与实践课的界线。在全面深化课堂教学革新初中英语教学论文中，我校以“五化”为标准，了专业课“论述与实践合一”。“教学环境企业化”、“教学联系师徒化”另有阐述，阐述三点：
1.教学内容项目化。转变初中数学教学论文原来的课程形式，把以学科为中心的课程系统转变初中数学教学论文为以项目为核心的课程系统，彻底了原来的学科界限。教学是围绕学科展开，围绕项目将所需各学科知识有机整合，项目的各学科知识的综合运用。我校自编了《数控加工技术》、《电力拖动》、《会计》等40余本项目教材，课堂上完成以工作任务为载体的典型项目，让学生在“实践—论述—再实践”的学习中,掌握本专业的核心技术和技能,与专业的技术和技能。，在车工教学中，围绕阶台轴的生产项目，学生学习机械制图、公差配合、金属、刀具、车床、切削加工等多种知识，项目，整合了多门学科知识，使学生的学习潜能了最大的激发。
2.教学策略教学论文的综合化。我校建设了适论与实践一体化教学的专业教室，不同的专业，理实一体化的教学方式多种教学策略教学论文：商务类专业、财经类专业多角色扮演法教学，如在会计的教学中，学生在模拟银行或模拟企业财务室内，分组担任出纳、主办会计等角色课程学习；机电专业课程多在实验室中仿真教学法，模拟加工和设备组装，达到预期。另外，我校还案例教学法、操作训练法、小组合作教学法等多种理实一体化教学策略教学论文，了在做中学，边做边学，学以致用的目的。
3.教学评价的多元化。教学评价原来的以考试成绩为评价标准的方式，围绕“知识与技能、与策略教学论文、情感态度与价值观”这三个，多种评价手段综合评价，如技能测试、模拟演练、实物制作、专题研讨、口头与书面问答、观察等。设立了各专业的多维评价系统，数控专业的学生在完成数控加工项目后，要评价他生产的产品合格，还要以他的工作态度，工、量具的规范使用，与他人的合作、沟通及组织能力等多维评价，每次评价时将学生自评、互评和教师评价相，力求做到客观、公正地评价学生的学习情况。

(四)推进校企合作、工学，“作品与产品合一”

我校与江苏新美星包装机械有限公司、海陆锅炉集团、天翔电气等企业开展合作，组织师生承接企业来料加工：由企业原及加工刀具，承担设备损耗、水电费用，委派技术人员到我校实际加工的指导，担任教师和专业顾问；生产企业的“5S”管理方式，要求实训学生着装要求、工量具摆放整齐、实践操作规范、设备维护到位、实训场地整洁。方式，不但解决了专业实习成本高，实习费用大的难题，还使学生有机会接触实际工件的加工。在工学中，学生完成的作品、作业企业的合格产品，变消耗性的实习为生产性的实习，了学校与企业的零距离。

(五)加强综合职业素养教育，“学生与学徒合一”

在工学的中，学生既是专业技能学习者, 又是工业产品的生产者。在教师指导下, 学生边动手操作, 边学习知识、技能和技术, 还能要求生产出合格产品，了“学生与学徒合一”。在实践中，“学生与学徒合一”是身份的合一，还理念的合一。为此，以综合职业素养教育为抓手，推动初中语文教学论文学生对“学生与学徒”双重身份的认可，以而学生、学徒角色的自然转换。我校的建筑、广场及道路均用知名企业命名；校园内布置优秀企业家、技工楷模、优秀毕业生、校园技能明星的照片；教室内布置具有专业特点的学习园地，张贴企业家名人名言和创业故事，让学生在专业化、企业化的文化环境中接受熏陶。企业化的校园文化环境，促使学生产生热爱专业、热爱岗位、热爱工人的情感，树立努力学习专业技能，早日高素质技术人才的使命感，使学生乐于学习、学习的“学徒”。

(六)发挥示范辐射作用，“服务与创收合一”

“服务与创收合一”实训基地资源开放、共享,社会服务和创收一体化。除了承接企业来料加工、中小企业技术升级以外，我校还开展社会技能培训和成人学历教育来“服务与创收合一”。我校发挥职教中心的示范辐射作用，以技能鉴定所和星火学校农业科技培训中心为平台，成立了张家港市现代技术培训中心、张家港市职工教育培训基地。为张家港电教馆、人民商场、农商行、财政局等单位员工开设技能培训；面向农村闲余劳动者、失地下岗劳动者、外来务工劳动者，每年定期举办各类实用技术培训班，培训学员近4000人。
三、结语
在“三性五化七合一”教学革新初中英语教学论文方式中，“三性”是基石、是灵魂，“五化”是手段、是举措，“七合一”是和落脚点，三者相辅相成，融为一体。“三性五化七合一”职教方式的探讨，密切了学校与企业的联系，拉近了学生与岗位的距离，使学校做到了“市场设专业，职业定课程，围绕岗位练技能”，调动了学生的学习积极性，了教学与岗位、专业与职业、课堂与企业、训练与生产的融通，专业课程内容与职业岗位、工作任务和工作的一致，提高了教育质量。当然，教学的革新初中英语教学论文永无止境，教学方式也一成不变，课改的推进，对“三性五化七合一”教学方式赋予新的内涵。
责任编辑葛力力