学生,做好三点,让英语课堂“活”起来

的进步，教育也在不断地革新初中英语教学论文，可我总有感觉：形式是在不断地变化，可成效不大。怎样才能不出现“穿新鞋，走老路”的现象呢？我理念的理由，教师，应更新教学的理念。我对于新课程革新初中英语教学论文的理解就“活”字。现在的教学过于程序化，所以学生的学习几乎是在厌倦的上爬行，“累”成了的口头禅，“苦”成了要摆脱的枷锁，听着心酸，看着心疼。如何让走出苦和累的煎熬？我想以课堂上的活动开始“活”的教学——活化教材，活跃教学。使英语课堂地“活”，就要做到三点：

一、精心设计“任务型”的教学活动

教师在教授语言知识与语言技能的，还应进展学生的智力，培养其可持续进展所的革新精神与实践能力，不同的课型尽可能地设计可操作的“任务型”活动，而这一活动一般都以话题为核心，在听、说、读、写教学活动中，安排不同层次和多种形式的实践活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生感到有真实感。学生对教师所设计的“任务型”活动很感兴趣，就会愿讲、多讲，教师不必担心教学任务完成。其实，学英语在某种上是学生学会的，而教师教会的；相反，学生在课堂上不愿讲而靠老师讲，那是学不好英语的，当然也以学生为的教学原则。所以，以精心设计的教学活动为中心，营建课堂教学情景是非常非常必要的。如：教材Module 7中Unit 1的Project是两篇带有话剧性质的文章，很适合学生亲身去体验。所以，我提前两天就布置任务和范围，由课代表负责导演的确定，然后让导演为每个角色选好演员。信誓旦旦地让我到时候看好戏。可这两天好难等啊，心中总是的担心。周三，当我把带到操场上，几组“演员”在“导演”的安排下有序地，信心十足地等候着，比往常的不知要好多少倍。组、组、组……堵在胸口的石头终于落下了，表演得好，戏中有创作的东西，体现得非常好，让我以心里真的对刮目相看了——这有平时把上课比作是听天书的学生，也有平时默不作声的成绩优秀的学生，可这一次，做得都很棒。我把的表演录了下来，回到教室放给看，显得非常自豪和开心。将这推广到全年级，效果也出奇的好。我想，无论怎样，这都算是课改中一次小小的成功或是进步吧，学生学得开心。
又如：在教高二Unit 3 Body Language一课时，为了加强学生的直观印象，我把学生分为四组，把写有提示体态语文字的20张卡片平均分给每组，由上台表演出相应的体态语，各组同学参与竞猜，用最短的时间先完成的组为获胜组。规则一宣布，全班立即进人活跃。有个同学为配合对手表演，表达“胜利”的体态，竟不惜让对方将打翻在地，而衬托出胜利得意的姿态；为表示“爱”的体态语，一对男女生配合表演组竟大方地作了颇为捧腹的当众“吻”……在游戏式的课堂教学活动中，同学们无形中消除了拘谨和不安的紧张心理，对课文主题有了更加生动、的认识。更为的是，愉悦的情感体验使感受到了学习的乐趣。
精心设计的教学活动较好地开发了学生的学习潜力，发挥了学生的性、能动性和创造性，以而便于去认识发掘教材的内在联系和揭示所学知识本身的魅力。当然，课堂教学活动也并越多越好，应不同的教学主题精心设计课堂教学的活动，选用的活动形式。

二、学会宽容，学会赞美

在面对犯这样或那样的小错误的学生时，要有一颗宽容的心，包容的错误，包容对学习的厌倦，包容的自以为是，更多的是发觉的优点和长处，给予恰到好处的赞扬，赞扬能给人无穷的力量， 激发人向更高处进展。，赞扬也要讲究艺术、讲究策略教学论文，所以教师要真诚地赞扬的学生。尤其是在课堂上，教师更加要的言语，尽可能多地让在和认同的环境中重拾自信。称赞的方式要多种多样，既可使用语言称赞，如“Quite good.”、“OK，well?done.”、“Very?good?job.”、“Excellent!”、“Wounderful!”……也可用的体态语称赞，如真诚地笑笑、点点头，或是做手势，还在课后的作业里写下让学生愉悦的评语。这些简单的话和评语，教师也许的，却能让学生高兴、难忘，能让自卑的孩子重新找回自信。，这也能让课堂产生意想不到的效果。，一名教师，决吝啬赞美的语言，而要让赞扬活跃课堂气氛、提高教学质量的催化剂。

三、备课组的合作

现行的这套教材，内容多、容量大、知识面广，只凭人是不行的。这样，备课组集体的力量就显得了。要提高整个年级学生的成绩，就群策群力、集思广益，发挥集体的力量，如有关、探讨教学策略教学论文，做到资源共享、统

一、进度统练习统一。这样就做到了心中有底、准备。

这些甘为孺子牛的平凡者在革新初中英语教学论文的大潮中是不会甘于平凡的，也愿意全身心地做到“牛”的本分——吃进去的是草，挤出来的是牛奶。愿的爱“活”在的课堂，“活”在学生们的心中。