学生,让英语课堂“活”起来

中图分类号：H31 文献标识码：A文章编号：1007-0745（2012）02-0202-01
小学英语教学成效的大小，学生学习英语兴趣的高低，而英语课堂生动决定了学生学习英语的积极性。，在整个小学英语的教学中，教师就要采取不同的教学策略教学论文来充实和课堂教学，让课堂教学的“活”，以而使学生“喜学”、“愿学”。在去年一年的英语尝试教学中，也摸索出行之的教学策略教学论文。

一、复习旧知的多样化

英语学习中难勉会有单调枯燥的知识。比如：单词的记忆、语法、句型的掌握和运用，都会学生学习路上的“拦路虎”。采取与众不同的教学策略教学论文，克服这些难题，发挥学生的主观能动性，会收效甚佳。
1）开展竞赛活动。
小学生的好胜心很强，这一特点，开展的竞赛活动就像给平淡的学习中增添了“兴奋剂”，把学生 的学习劲头提到了最高点，使其为了短暂的，自觉的去学。例：在一节课堂上，开展的“爱拼才会赢”的活动中，同学们都争先恐后的为小组“拼命”。这时候，平时那种“小绵羊”式的腼腆完全了，个个都像炽热的“太阳”，“温度”高，并且识记单词的熟练也与往常的课问截然不同，效果有显著的提高！活动的，使学生的主观能动性得以培养，由原来的“自发”的学习逐渐转化为“自觉”的学习；并且培养了良好的学习习惯。
2）课下“编排”，课堂“表演”。
小学生都希望在老师面前有展示的机会，并且希望受到老师的赞扬和，以而增强自信心。所以，让在课下学过的语言，自设情境，编排生活小片段、小短剧等英语“节目”，课前给同学们展示。手段创造出真实的语言情景，大大的加强了学生的积极性，让其感到“身临其境”的美感。
活动，也正适应了小学生天真活泼、聪明伶俐的特点。比如：在一节课前小活动“我当小导演”中，两个同学的对话：
A : How are you ?B : Fine,Thank you ! And you ?
A :Fine , too.B : Let's go to school.
A : All rihgt!(OK!)
两个同学的大胆表演立即了同学的极大兴致，个个都跃跃欲试。以至于到下课后还有同学要求“上台表演”。这样的活动，经过一段时间的锻炼后，同学们上都能运用自如，并且也加上了的动作。
活动，极大的调动了学生的积极性和参与性，使英语教学与生活实际紧密的联系，趣味盎然。达到了英语教学为生活服务，生活小片段又使英语教学“活”了。即培养和提高了学生的语言交际能力，也锻炼了的创造力和对生活的体验。促使学生的互帮互学，齐头并进，达到“活学活用”的目的，避开了死记硬背，使在的英语学习当中显得更加自信。

二、“玩”中求学，“乐”中求知

对于小学生来说，好“玩”是的天性，为了在“玩”中提高学习积极性，稳定的求知势头。，教师艺术地把“玩”穿插在所讲的新知识中。使感到学习负担，乐趣，在轻松愉快的教学气氛中接受并掌握住新的知识。
1）把音乐引入英语课堂。
托尔斯泰说过：“成功的教学所的强制，激发学生的兴趣。”考虑到儿童的心理，生理及年龄特点，我在教学中穿插歌曲。辅助教学法，在教学句型“What'syourname ?"时，我浅析各的意思，教读准单词的读音，熟读后我把《What'syourname ?》这首短小的英语歌教给，并且强调要发音准确。在轻松的歌声中巩固了所学知识，并且记忆也很深刻。
歌唱的形式来学习英语难点和知识，能让学生熟练的掌握所学知识，调动学生学习的积极性，增强学生求知欲；能调动学生的眼、耳、口等器官。视、听、唱的活动，锻炼了的胆量，提高了口头语言的表达能力。
２）把绘画贯穿在教学中。
每位教师应必备的功——简笔画，将抽象的语言转化为的、学生易于接受的直观图形，把绘画引入课堂。可使授课内容生动、、逼真、直观。教师可的补充书中的或较小的卡通图，引发学生兴趣。简笔画以其简洁、灵活的特点，可使乏味的知识变得有声有色，活灵活现。如 ：acock（公鸡） apig （猪）anapple （苹果）apear（梨）……都边教读音边画。如此以来，让学生学会读音，一目了然，以中领会单词的意思，加深印象。
教师还简笔画检查学生的听力。简笔画画出所听到的内容，并在图画的旁边写上它的英文名字。
3）发挥肢体语言的功能。
在交流人与人之间情感时，仅用口头语言有进是很难表达完整所要表达的意思。若加入的体态语言，都会收到意想不到的效果。在英语教学课堂中，肢体语言起着举足轻重的作用。
另外，在单词教学时，让学生“动”。：教身体部位的名词时，像 hand（手）face（脸）nose（鼻子）等做“摸”的动作；教动作的动词时，像 look (看）eat（吃）swam（游泳）等，可做出相应的动作。教师可实际情况灵活的使用肢体语言，使抽象的或枯燥没味的知识化难为易，尽量用全身反应来加学理解，强化记忆，以而用较短的时间有较多的收获！
，在英语教学中，还电化教学手段教学。色彩、声音、图画等手段，来再现情境，模仿机会，学生，发挥学生的作用。

三、赛出学习积极性，赛出

竞赛游戏的方式是儿童巩固所学知识的最佳方式。教师艺术的把竞赛引入英语课堂，提高教学效率。竞赛可“字母竞赛”、“单词接力赛”、“英语数字口算”、“拉歌比赛”（英语歌）、“找朋友”“当医生”等不同的方式。
其实，竞赛的内容，方式也灵活多样，其目的活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣使变被动学习为学习。教师要经常变换着新“招”，更换教学手段。即使设计了很有趣的游戏，也只能连续使用两三次，一旦用的多，就会让学生“又是，真没劲儿！”所以，为了提高学习的兴趣，教师要不断发掘，不断更新教学策略教学论文手段。
教学是一门艺术，要教师不断的探讨新策略教学论文，新路子。在新的教学中，要传统教学僵死板的方式，运用教学手段，让学生在心底产生一处“我能行！”的思想意识，激发全心全意努力进取，不断向上。以而为英语课堂教学增添勃勃生机！