留学生,浅谈在华留学生学业满意度影响因素

【摘 要】近年来，我国经济文化领域的进展，整体教育的不断提升，在华留学生的规模逐渐扩大，这给我国的教育体制和管理方式了的挑战。如何外国留学生顺利适应文化，进而圆满完成学业，应是高校给予的工作。对北京市五所高校的在华留学生问卷调查，探究在华留学生的跨文化适应性在文化参与及社会支持与学业满意度的联系作用，进而为提升在华留学生学业满意度一系列性倡议。
【词】文化参与 社会支持 跨文化适应性 学业满意度 在华留学生

近几年，在华留学生的规模稳步扩大，结构不断优化，生源国别多元化。在华留学生数量的增加，各高校对在华留学生群体也愈发，提升在华留学生的学业满意度日后将高校的任务。而在华留学生学业满意度的影响因素的探讨却比较缺乏，基于现实与论述的双重需求，考虑到在华留学生在学习中遇到的一大难题是适应文化这一事实，将跨文化适应性变量，浅析文化参与及社会支持和学业满意度的联系。文化参与指在华留学生、参与或以事文化活动的，社会支持是衡量在华留学生以社会中所的支持的。选择了北京市较具代表性的5所高校（清华大学、北京大学、人民大学、北京语言大学、北京理工大学）调查，抽取了覆盖不同、专业与年级的在华留学生探讨，共问卷186份。

一、在华留学生的跨文化适应性的作用

对跨文化适应性在文化参与和社会支持对学业满意度的影响效应浅析，结果如表1所示。以表1可知，跨文化适应性在文化参与及社会支持对学业满意度的联系中起作用，效应占总效应的37.17%和3

3.65%，的模型如图1所示。

表1 跨文化适应性效应浅析结果
回归方程回归方程系数性检验
Y=0.319X1+0.205X2-

3.748*10-16t1=5.316**，t2=718**

M=0.385X1+0.224X2-9.703*10-16t1=6.552**，t2=

4.147**

Y=0.201X1+0.136X2+0.308M-7.548*10-17tM=4.265**t1=3.145**，t2=

2.468**

**. 在 .01 （双侧）上。
图1 跨文化适应性效应浅析模型

二、启迪及倡议

探讨结果，提升在华留学生的文化参与及社会支持提高其学业满意度。另外，在华年数对跨文化适应性有作用，进而也会影响到学业满意度。基于，倡议：

(一)提早来华于尽早适应

外国学生有意愿赴华学习，那么尽早开始在华学习（如中学阶段）有助于达到更好的学习效果。，一，留学生及家长提早对学习进展前景做出长期规划，以而早日决定留学计划，为跨文化适应留出时间；另一，在来华，留学生也可培训，文化，以而起到在国外间接适应文化的作用；，各高校开设如暑期学校、高中课程联合培养的项目，激励更多留学生提早接触。

(二)在华留学生的文化参与

在华留学生的文化参与，使其融入并适应文化，对其顺利完成留学具有作用小学数学教学论文。以在华留学生自身出发，仅把留学当成是完成课业文凭的，更要积极参加的文化活动，参加学生的社团和俱乐部，与学生在更广阔的空间里学习和交流。以高校留学生教育工作出发，校方经常组织面向留学生的文化活动，如开设传统文化选修课、举办文化的讲座与沙龙、组织外国留学生参观文化景点，邀请留学生到家庭做客等。

(三)加强留学生社会支持系统的建立

良好社会支持系统的建立，协助留学生心理和社交情况的改善，能以根本上提高留学生的学业满意度。，一要外国留学生的压力疏导，必要的社会支援，如建立心理咨询机构，外国留学生解决心理理由，或为外国留学生建立完善的信息平台，的信息支持。另一，应支持在华留学生的社团组织建设与进展。，要学生与在华留学生友好交往，在课堂教学和课业布置中中外学生的合作。，应当加强对留学生管理人员的培训，任用专业化的管理人员，赢得在华留学生的信任与尊重，更好地完成在的求学生活。
【】
［1］王丽娟.跨文化适应探讨目前状况综述[J]. 山东社会科学，2011（04） .
［2］万梅.关于来华留学生跨文化适应理由探讨的综述[J].高教探讨，2008（06）.
［3］杨军红.来华留学生跨文化适应理由探讨[D].上海：华东师范大学， 2005.