作文,把微博引进作文课堂

编者推荐辞：叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”离开了生活，写作便成了无源之水，无本之木。学生作文言之无物，动辙古人的目前状况。作者在教学实践中，尝试把时下最流行的微博这样文字呈现方式引进作文教学的课堂，为作文寻找源头活水，极大激发学生的表达欲求，引导学生学会观察生活，养成深思小学英语教学论文的习惯，为的作文教学了又新的角度。
《语文课程标准》：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生现实，热爱生活，表达真情实感。”陶行知曾：“作文是生活的

一、它离不开生活。”

一高中生作文脱离生活，内容空洞，动辙古人，瞎编乱造。何以会造成这样的现象呢？追根溯源，一则中学生课业负担重，活动范围小，缺少机会广泛接触生活，写作时常陷入“巧妇难为无米之炊”的困境；二则不会细心观察生活，缺乏一颗感悟生活的心；三是形成深思小学英语教学论文的习惯，看事物流于表层，即使有了好的素材，也好好的发掘运用，写出来的东西自然缺乏生动性，或是深度。
如何引导学生把写作和生活联系，学生拓展生活视野，引导学生学会观察、体验、深思小学英语教学论文生活，提高思辨能力，是每老师面对的课题。尝试把时下最流行的微博引进作文教学，欣赏点评精彩微博激活学生思维，拓展学生视野，引导学生养成深思小学英语教学论文表达的习惯，赋作文以生活的气息、生命的灵性，以此转变初中数学教学论文学生作文“假、大、空”的目前状况，增强作新能力。

一、微博与作文嫁接的做法

1、示范引领

转帖示范和教师下水示范，给学生最直观的指导，让学生意识到，只要留心生活，有人和事都值得深思小学英语教学论文。
（1）转帖示范。教师多微博，及时下载热门微博，组织学生品读、评析。
比如“在伸出援手的瞬间，她及时地甩掉了脚上的高跟鞋，缓解了力对女童和的伤害，大智之美！”
“在女童生死存亡的时刻，她丝毫犹豫，不顾危险把生的希望最大限度地留给了女童，大勇之美。”
“一位母亲，她‘幼吾幼人之幼’，像保护的孩子一样去保护别人的孩子，大爱之美。”
关于最美妈妈吴菊萍的几则微博，以不同角度了事件，启发学生对于同一事件不同角度的深思小学英语教学论文。
再如“幸运之神的降临是你多坚持了一会儿，多迈出了几步，多找了一条路，多拐了弯。”
“与其在风雨中逃避，不如在雷电中舞蹈。即使淋得透湿，领略生命的快意。”
“人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。”
这几则微博无论以情感上还是修辞手法上都能带给学生以启发。
（2）教师下水示范。叶圣陶说过：“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或是作跟学生相同的题目，另外写些，就能更地学生，学生的进步。”在微博式作文教学的开始阶段，我每天坚持发一条微博。有学习，有反应班级情况的，有教学感悟的，有阅读、写作等。

2、学生实践

了的生活事件，欣赏深刻的微博语言，学生拿起笔写微博。方式开展实践活动：
（1）开启“微博本”。教学条件的限制，学生只在课堂上模拟微博。组织学生购买统一的笔记本，用以发表微博。学生每天坚持，有话即长，无话则短，把的灵感和感悟及时下来。
（2）开设“微博栏”。在教室宣传栏中设置两个栏目。个栏目是“优秀展示台”。在栏目，把评选出的精彩微博抄写在便利贴上粘贴到“优秀展示台”栏目中。个栏目是“来自身边的感动”。引导学生关心社会、关心时事，生活和学习，身边感动你的内容发表微博，写在便利贴上粘贴上去。
（3）由微博到作文。前面的训练和积累，达到由微博到作文的飞跃。我先，然后学生围绕本次写作微博发表的认识和。经过微博上的一番热烈讨论，多种思维的撞击，的内容也有了，主题也明晰了，时候八百字的作文也就水到渠成了。

二、微博与作文嫁接产生的实际效果

1、极大激发了学生创作的热情

心理学原理，人对虚假的排斥是近乎本能的，对生活的感受和体验，就产生不了写作的欲求，写作欲求，那只能是编造故事、矫揉造作。而把微博引进作文教学后，学生接触到了更广泛的社会生活，了独特的深思小学英语教学论文体验，便激发学生的表达。继而创作的热情、表达的欲求由微博转移到了作文中，学生在完成作文时那样抵触、害怕，体现得非常。

2、增强了学生生活的意识

以前学生在谈到作文缺乏真实体验时会抱怨生活太单调，学习负担太重，时间去生活。而欣赏网络同学的微博，会社会生活多彩，即使每天往返于家庭、学校，只要留心观察，熟悉的事物也能挖掘出不一样的美丽，写作素材就在身边。

3、学生积累了大量的素材

学生涉及微博领域后，视野打开了，到了社会生活的，写作的时候避开了无米下锅的尴尬。编故事的作文了，动辄古人的少了，生活、身边平常人的作文多了，作文更有生活气息、生命灵性了。

4、培养了学生即想即写的习惯

叶圣陶说过：“阅读和写作人生的，养成习惯才行。”而微博的体验学生养成了深思小学英语教学论文和的习惯。学生微博创作，会精彩的东西是灵感的瞬间闪现，是要有并的习惯。学生还把习惯延伸到了课内阅读教学和课外阅读中。在课外阅读时，有内容语言打动你，摘抄下来，点评，长期坚持，学生的思维能力，表达能力大幅度提高。
微博，也训练了学生的思维能力，增加了学生与学生之间、教师与学生之间的交流等等。

三、改善微博与作文嫁接的深思小学英语教学论文

1、有着弊端，引导

把微博引进作文教学也势必会弊端，如微博上的内容比较庞杂，高中学生的心智尚不成熟，如不引导，难免会受到不良影响，所以教师加强教育，让学生以客观公正的心态去面对纷繁复杂的社会现象。，网络词汇，也会对学生的规范化用语产生影响，教师，要引导学生用得适时、适度、适量，并学会自觉地筛选网络语言。

2、条件制约，期待改善

社会的进步与办学条件的改善，期待着有一天在语文课堂上拥有网络平台，完成微博的发表转发评论等工作，这样将更大地推动初中语文教学论文学生的热情。届时班级、学校的限制，邀请本校其他班级外校的师生，家长参与到的作文教学中来，极大学生的创作热情，在大家的齐心协力中来提高学生的作文写作。
语文一本单一枯燥的教科书，活生生的、五彩斑斓的生活。使语文教学成效，就得扎根于生活这片沃土。叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”离开了生活，写作成了无源之水，无本之木，谈再多的写作技艺无作用小学数学教学论文的。把微博引进作文教学，引导学生学会观察、体验生活，养成深思小学英语教学论文表达的习惯，赋作文以生活的气息、生命的灵性，全面提高学生的生活认识，增强作新能力。
沈浙瑛，教师，现居浙江余杭。