学生,多媒体在电类教学中运用

多媒体技术是运用计算机对文本、图形、图像、动画和声音多种媒体信息综合处理与制约小学语文教学论文，使之变成图、文、声三位一体的集成，并可输出的技术。多媒体技术走进学校课堂，以其能上网、带USB口、即时投影的强大功能，推动初中语文教学论文课堂教学的信息化，并逐步“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴”的传统教学策略教学论文，构建起新型的教学方式。

一、多媒体教学的优点

1.化静为动，激发学生学习兴趣

现代心理学证明，动态的事物比静态的事物更能人的力。中职生刚青年时期，思维形式仍思维为主的阶段，是90后的学生，可谓看着动画片长大的一代。多媒体技术能为教学创设生动、有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，把在现实生活中看不见的东西模拟出来，激发学生的学习兴趣。在《电磁感应》一节内容的学习中，学生对于导体切割磁力线能产生感应电动势这一内容的理解，非常困难。磁力线是看不见、摸不着的东西，成了教学难点。运用多媒体技术的动画教学演示，使导体的运动、电流的产生、感应电动势的极性标定等内容都地展现在了学生眼前，使学生产生了强烈的感官认同感并形成对感应电动势的直观认识，进而更好地理解了这一比较抽象的，达到了较好的教学效果。

2.变难为易，提高教学质量

多媒技术体能展示图文、声像，将细小的物体放大处理，将学生带进、、生动的教学情境中。，在讲授《示波器的使用》时，实物演示，偌大的一间教室，要让每个学生都看清楚示波器面板上的小按钮，是很困难的。运用多媒体技术，把示波器面板展示到屏幕上，对每个按钮都做解释，同步演示该按钮的作用。这样，每个学生都能看清楚，以而解决了学生看不清楚而感到实验困难，对实验失去兴趣的老理由。

3.化繁为简，提高教学效率

在电类课程的教学中，老师经常会画一张电路图，在黑板上耗费大量的时间，修改、增加一条线路非常困难的。多媒体技术动态的图形变换，对电路图反复修改、浅析，以而避开了传统教学课堂上作图难的理由，缓解了教学时间少与教学内容多的矛盾。讲解电路图的时候，实物图和原理图差别很大，学生将电路原理图和电路实物图对应。软件EDISON4.0在连接实物图的，实物图对应的原理图。这样，边讲解、边实验，化繁为简，使教学内容更直观，更理解，提高了教学效率。

二、如何用好多媒体教学

1.要防止把多媒体教学变评课的惟一标准

有教师，只要用了多媒体技术，就能上好一堂课。这些教师使用了多媒体这一现代教育手段，但教学思想却是传统教学方式的翻版，使用的多媒体课件简单的文字加图片，仅仅是把传统教学黑板换成了多媒体平台。教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者。这样，势必造成大量资源，多媒体教学成了名副其实的“花架子”。

2.多媒体平台仅是教师的工具

多媒体教学平台仅教师讲解、演示教学内容的工具，更是学生、探究并掌握新知识的帮手。，教师制作课件太花哨。动画的使用要谨慎，要为突破教学内容难点而设置，要教学内容，学生理解难点，提高学生的学习兴趣；，就会学生的力，起到相反的作用。

3.要制约小学语文教学论文好授课节奏

运用了多媒体教学，节省了大量的板书时间，教师上课轻松了，但不，会使教学进度，产生学生消化不良，跟不上课堂节奏的理由。多媒体教学，鼠标一点，画面一晃就过去了，造成学生来不及深思小学英语教学论文，来不及做笔记的理由。，在多媒体教学中，要制约小学语文教学论文好授课节奏，加强师生之间的互动，随时观察学生的需求和反应，及时调控课堂，达到良好的授课效果。
总之，多媒体教学平台给课堂了新意，教师课堂上轻松了，但课前花费更多的时间用于准备，发挥其现代性特点，更好地为教学服务，更好地提高教学效率和教学质量。
（作者单位：珠海市理工职业技术学校）