迁移,机械制图教学中迁移规律运用

：迁移的产生是有条件、有规律可寻的，一般说来，迁移规律产生的条件，并在教学中运用，对提高课堂教学效果有显著的作用。拟就如何迁移规律来提高机械制图教学质量这一理由作探讨。
词：机械制图教学学习迁移规律正迁移
学习的迁移是指已经的知识动作技能、情感和态度等对新的学习的影响。迁移体现为先前的学习对后来学习的影响，体现为后继的学习对先前学习的影响。影响是积极的，也是消极的，积极的影响通常被称为正迁移，消极的影响则被称为负迁移。迁移是学习中有着的现象，教育界便有人了“为迁移而教”的口号。即要求教师在理解迁移的发生规律影响因素的上，在每教学活动中，在与学生的每一次正规与非正规的接触中，都能创设和于积极迁移的条件和教育契机，消除或避开不利因素，把为迁移而教思想渗透到每教育活动中去。仅就如何在机械制图教学中正确迁移规律，作初步探讨。

一、确立明确、、现实的教学

教师在每新的单元教学为学生确立明确的教学，如有可能，则可让学生一起参与教学的，并要求学生某一阶段学习的。明确而的教学使学生对与学习有关的已有知识形成联想，即有先行组织者，这样会于迁移的发生。“形体浅析法”这一节是学习组合体三视图的画图策略教学论文、看图策略教学论文和尺寸标注法的。所以学习这一节时，教师应告诉学生这一节知识内容对于后面章节内容学习的重要量，学生的，以而积极努力回忆几何体的三视图及尺寸标注等有关知识，形成学习与其有关的已有知识之间的联想，推动初中语文教学论文正迁移的发生。

二、教学和教学内容的编排

在教学内容的安排和教材的编排上，编排者要在教学单元相对独立的下，出各单元和各内容之间的内在逻辑联系和前后衔接联系，切忌造成各之间的割裂。，学生所用机械工业出版社的机械制图教材，在内容安排上有不尽之处，如在章讲了几何体三视图投影，就讲几何体表面的截交线，而组合体却要到章才讲。这样的内容编排割裂了知识间的内在联系，跨度，会让学生一时接受，感到如在云里雾里摸不着头脑，影响学生对知识技能的掌握。，在教学中应考虑知识的连贯性，由易到难的过渡性，实践新、旧知识的内在联系。先讲“几何的三视图”，再讲“几何体的轴测图”，先讲“组合体三视图”，再讲“几何体表面的截交线”。这样教师能使学生在巩固旧知识的上，自然地引出新知识，正迁移，新知识的掌握，做到前面的学习是后面学习的准备，后面的学习是前面学习的进展，达到较理想的教学效果。

三、浅析所要讲授的内容适合何种迁移

在教学中教师要分清教材内容是易于产生元素的迁移，还是原理、原则间的迁移。在将要学习的新内容与已经学习的内容之间有要素或成分的，教师可引导学生这些要素学习。：直线、平面的投影与点的投影具有要素——前者是基于点的投影上，在讲直线、平面的投影都点的投影来展开。但在教学时，教师要学生已掌握点的投影，讲授新课前有性提问，以作业反馈中信息。应的是：类比教学策略教学论文是创设迁移情景的良好途径，教师要把教学内容与学生已有的知识经验类比，为学习的正迁移创造积极的条件，使教学事半功倍的效果。

四、启发学生对所学内容总结

对已有知识的能力和归纳能力越强，就越能新知识与已有知识的本质，并把新知识纳入到已有知识的系统中去，以而顺利产生迁移的效果。，教师在讲授垂直位置直线的投影特点时，引导学生去考察位置直线（正垂线、铅垂线，侧垂线）的投影特点，然后启发学生去寻找位置垂直线的内在联系——都和投影面垂直，和另两处投影面平行，因果联系——直线垂直投影面，投影为一点；直线平行投影面，投影为实长的横线或竖线。，归纳推导出垂直位置直线的一般：一是在垂直的投影面上的投影积聚为一点，二是其他的投影面投影为实长的横线或
竖线。

五、教会学生如何学习，掌握知识的策略教学论文

教师的教学仅要使学生“学会”，而的是要使学生“会学”。，在教学中仅要让学生能在教师引导下学习迁移，要使学生能自觉地运用迁移规律来解决理由，达到“举一反三”“触类旁通”。，教师探讨新知识后的练习安排也能训练培养学生的迁移能力，不断提高学生的迁移能力。精练活题很好的训练途径，于培养学生对多知识广泛迁移的能力。另外，活题训练还有助于消除学生生搬硬套已有的知识和经验，在克服负迁移的中发挥着积极的作用。

六、提高自身教学，唤起学生的学习兴趣

古人说：学之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习的原动力，对所学知识有兴趣，学习才会产生乐趣，的话，学习就会变成苦差事，很难有好的学习效果。，在教学中，教师要引导学生的学习兴趣。教师可多媒体手段教学，用二维与三维动画技术形成的动态画图，配以声音讲解或声响刺激来提高学生的力及学习兴趣。，求相贯线是学生较难理解的内容，教师相贯线模型的动态模拟，使学生清楚地相贯线的形成及相贯线的形状两相交圆柱的大小变化，间的位置变化而转变初中数学教学论文的情况，使抽象难懂的内容变得直观、，学生的学习兴趣便会大增，对计算机绘图也产生了浓厚的兴趣。，提高学生的兴趣，吸引学生的兴趣，形成学生积极学习的意识和，才能推动初中语文教学论文学习正迁移的积极影响。
总之，在机械制图教学中，学生已有的认知结构和新旧知识的联系，教师在教学中发挥主导作用，以学生为，创设情景，调动学习思维的积极性，已有知识的迁移作用，解决旧知识和新知识之间的矛盾，增加实践量。教师巧妙地迁移规律，能缩短学生新知识的时间，还能不断完善学生的知识系统，培养学生的迁移能力，以而提高了课堂教学的效果，为学生今后的继续学习打下扎实的。
文献：
王幼龙.机械制图[M].北京：高等教育出版社，2004.
钱可强.机械制图[M].北京：高等教育出版社，2003.
[3]乔玉红.项目教学法在机械制图教学运用[J].中等职业教育，2009 (2).
（作者单位：浙江省诸暨市轻工技术学校）