学生,初中信息技术能力培养对策

所谓信息技术能力，是指、浅析、加工、信息的知识和能力。在新形势下如何开展信息技术教育，培养具有革新意识、革新能力且适应信息社会的高素质人才？可信息技术课的学习，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生和掌握信息技术的知识和技能，为终身进展打下必要的。

一、培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，激发创造力的必要条件。初中生拥有青春的朝气与蓬勃向上的活力，对任何事物都充满了好奇心和兴趣感。 学生对学习有了兴趣，学习积极性也就提高。
初中信息技术课程培养学生的学习兴趣，是对信息科技的兴趣。为此，信息技术教师要尝试不同且有趣的教学策略教学论文引导学生，调动学生学习信息技术的积极性，以而达到预定的教学。
比如在教初中信息技术下册第10章“走进网络世界”时，先带学生上网。学生都对上网非常感兴趣。在引导学生上网的中将学习网络的知识和常见运用逐步地教给学生，让学生网络、计算机网络的知识，掌握接入互联网的策略教学论文。学生有兴趣，所以这内容也会学得用心。还要对计算机网络功能计算机网络的分类和进展历史等的来让学生理解因特网是人类通信方式的又一次革命。

二、培养学生自主学习的能力

创建于自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力。在教学中，让学生尽可能做到“我会学” 。在自主学习中培养学生的革新能力，准确地说学生学会了多少知识，学生在会学多少知识的上而形成的能力如何。，教师在计算机教学中要以更新教学观念入手，营造革新环境，使枯燥乏味的知识变得有趣、生动。保证学生有革新的时间和空间，培养学生的革新能力，要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去。
另外，教师应认真探讨课堂教学的内容，构建轻松愉快的课型，探究课堂学习的方式。要的是，在探究性教学方式中，在对知识探究的，应做些延伸和拓展，以培养学生的自主学习能力。还有抓好课前的预习和课余时间的自我学习。上新课，布置学生将所要学习的内容预习，这样教学中才会顺畅。课余时，布置学生把课上讲的内容巩固练习，让学生交流。

三、创设情境练技能

信息技术（计算机）学习中，只学论述知识而不去练习技能的话就如同纸上谈兵。为此，信息技术老师要以学生为，创设训练的情境，让学生以操作和实践中去领悟，去理解掌握知识。信息技术的学习，要让学生学会理由、找出理由，并在教师的指导和下学会浅析理由，然后某些的如日常的计算机和网络实践运用情境训练，以根本上使学生信息技术的必要的知识与必备的技能。要知道，我国教育的优势（学生的计算能力等），用现代技术是代替的；而教育有着的理由（学生的革新能力较差等），却是现代技术代替的。这的教育迫切革新初中英语教学论文的理由。

四、教师应学会反思

教师应学会反思，尊重差别，消除学生的情感障碍。学生最尊重教学的教师，学生最爱听情感的教学语言。反思性语言已经推动初中语文教学论文教师自我进展和提升教师情感素质的途径。信息技术新课程标准下的新型信息技术课堂教学有其独特的思想、理念、方式和令讲授者和学习者都满意的教学效果。所以新型的信息技术课堂教学应更学生的自主学习和师生之间的合作、探究与革新。合作教学，教师要转变在教学角色定位，即仅是知识的传授者，还学生学习的推动初中语文教学论文者、指导者、组织者、参与者和合作者。教学的中教师要有意识地引导学生进展自主学习的能力，使学生学习的。教师还要培养学生的革新意识，革新精神，让素质教育之花在信息技术课程教学中绽放，常开不败。
总之，把一流学生培养成一流人才的教师，只能算是三流教师；把非一流学生培养成一流人才的教师，才是一流的教师。任何教育家对非一流学生的培养成功而的教育家的。教师应信息技术教学的实质，以实际出发，发挥非智力因素在教学内容、手段和方式等的作用。 在实际教学中对学生能力不断的培养，才能使学生学习达人。
（作者单位：江苏省东台市唐洋镇中学）