学生,信息技术教学要培养学生运用信息技术各种能力

信息社会的来临，以计算机和网络技术为主的信息技术，已经在社会领域中广泛运用，并逐步转变初中数学教学论文的工作、学习和生活方式，信息技术的能力已经现代人最的能力和文化的标志。，信息技术教学要在实践中切实培养学生运用信息技术的能力。
词 新课程革新初中英语教学论文；信息技术教学；能力
世界各国都在积极进展信息技术教育，我国政府已经认识到在中小学信息技术教育的重要量。，教育部决定在全国中小学开设信息技术课程，这对社会的进展和教育的进展对学生个体的进展都具有深远的作用小学数学教学论文。而信息技术的核心，计算机是通用工具，计算机的操作是手、眼、脑配合的，是培养学生综合能力的策略教学论文，信息技术课程在培养学生信息能力有其优势，是培养具有社会进展的信息技术能力人才的一条途径。那么，怎样在教学中培养学生的能力呢？
1 吸收知识养分，提高教师的信息能力
信息能力是对信息技术的理解和活用的能力，即对信息的、理解、浅析、加工、处理、传递的理解和活用的能力。信息能力是信息素养，是在技术层面、操作层面和能力层面的素养。信息技术教师是了信息能力的，信息社会的进展，信息技术日新月异，知识就不断地更新。教师站在教育的最前端更对信息的和处理有特殊的敏锐性。忽视了自身能力的提高，对于学生的理由不知所云，不知道怎样去解决，学生就会对教师失去信心，就会对知识失去兴趣，所以教师的信息能力是提高学生信息能力的。信息技术教师就更努力“有能力在的一生中抓住和机会，去更新、深化和充实最初的知识，使适应不断变革的世界”的人。
2 多种教法，有机
教学策略教学论文是教学所的形式，它要为教学论述指导。不同的教学理念下所的教学策略教学论文是不同的。在传统的满堂灌课堂上通常是以教师的讲述为主，教师人在唱独角戏，学生的是被动式的学习，教学策略教学论文通常比较单一，这样不利于学生能力的进展。而新课改则要求教师在教学中要面向全体学生，营造以学生为的、的、积极的学习氛围，以而推动初中语文教学论文学生各能力的进展。，就要求教师多种教学策略教学论文并有机的。
1）创设情境，引发学生学习兴趣。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”在新课堂前，用新颖别致的创设恰当的情境，激发学生对学习内容的好奇，进而的兴趣。
2）步步设问，引流而上，体验深思小学英语教学论文的乐趣。设置疑问和设定可使学生产生新奇的情绪，诱发学习的指向学习任务，引导探讨，探究解决疑问使学生产生适度的兴趣和焦虑，积极的认知和探讨活动，新知识并革新。，在学习“剪切”和“粘贴”这一对操作时，就以生活实际出发，问学生：“大家都知道剪刀有用途？”答：“剪东西的。”问：“我想把一张纸以地方剪下来放到另地方，我怎么办？”有的学生回答：“剪下来到另地方粘贴啊。”课上到这时，就能感受到学生在设问下随流而上，并且深思小学英语教学论文了。这小小的例子就了设问的重要量。
3）激发和学生的体现欲。的体现欲可激发学生克服困难的意志，坚持完成某任务或工作。对性格比较外向，思维活跃，知识面比较广的学生，可故意给创造时机体现。，在学习输入法的时候，就邀请了已经有打字性格比较开朗的学生到讲台前给大家他是怎么打字的，运用的是输入法，用的输入法有样的优点，并让他给大家展示他所使用的那种输入法是如何运用的。在展示的中，这学生都非常谨慎、用心，努力使大家理解并能运用的知识。待这学生完，及时引导学生补充、归纳、总结，这样，学生就能对常用的输入法有全面的，用也会得心应手。
3 “玩”的思想，引发学生的学习兴趣
教师有了的信息能力，就要在教学策略教学论文、内容等调整，引发作用小学数学教学论文上的学习兴趣。孔子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”兴趣是最好的老师，学生的好奇心，引导学生地去探究它，想方设法知道其所以然。所以在信息技术课上“趣味性”来指引学生。
中学生对游戏感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。这一特点，把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
，学习指法是非常枯燥的，一开始讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，很不愿学，更加强迫其练习了。在教学中就采取游戏引入的策略教学论文，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好。学生在“打地鼠”等游戏的实践中，要好成绩就练习好指法，就有人如何打得又对又快。在情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生再玩游戏时就感到轻松自如了。这样既保持了学生学习计算机的热情，还促使学生自觉去学习计算机知识。
4 直观教学，加深记忆
在教学中计算机的固有特点，、直观的教学策略教学论文，学生加深对计算机知识的理解和记忆。键盘时，提问：“空格键、上档键和Backspace键有特点？”让学生讨论，讨论让学生明白空格键上任何字符，其作用是输入空格；同样抓住上档键上有向上的箭头，其作用是来输入上档字母；还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，于平时用橡皮擦写错的字。用这样的策略教学论文，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。
5 考虑学生特点，愉悦式教学，因材施教
学生接受知识的能力有很大差别，学生学习新知识前的准备知识也有着的差别，，有时需设置不同层次的学习任务和供学生选择，使每学生都能的进展，激发学生的学习兴趣，让每学生都能体验到成功的喜悦。
，对信息技术课程的教学设计每位教师不尽相同，但每种教学设计都会有的特点。在教学设计上，尽量让学生在愉悦的氛围中达到学习目的，摒弃古板僵化的教学方式，多让学生动手操作，让学生轻松接受。在时间安排上，讲解时间少于学生练习的时间。总之，教学设计以减轻学生的负担为主，采取愉悦式教学。
6 明确学生的学习，出相应的评价标准
学习是教学设计中特定的，是指学习者学习的情况与所期望达到的情况之间的差距。在评价信息技术课程教学成果，总是要先明确学生的学习，以而出相配套的教学评价标准，绝不搞一刀切。
（作者单位：河北省唐山市海港中学）