学生,英语,抓好英语课堂教学 提高学生英语能力

摘 要：农村中学英语的课堂教学参差不齐，较高层次的学生“吃不饱”，而较低层次的学生“吃不了”，这样就造成了较高层次的学生感到教师授课内容太浅且速度太慢，在课堂上显得索然无味，思想经常开小差。而较低层次的学生则感到教师的授课内容偏难且速度偏快，学习兴趣不浓厚，久而久之，便产生了“自暴自弃”的念头。如何兼顾层次的学生，使在课堂都进展，是的课题。
词：中学英语；兴趣；能力；习惯
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0021-01
二十一世纪，英语全球运用最广的交际语言，其重要量不言而喻。英语的也受到越来越多的人的，在中学阶段，是农村中学，英语教学的目前状况仍然乐观。有多的中学生英语语音、语调不过关；在词汇，也远未达到课程要求的识记单词；语法，更是用法混淆。语言的实际运用能力，仅局限于最简单的语言交际功能，理由只知其然不知其所以然。那么如何中学英语教学呢，一些：

一、树立信心，培养学习英语的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，使学生以“要我学”转变“我要学”，是要激发学习英语的兴趣。教师在教学实践中应班级实际情况，不断寻求更好的教学策略教学论文。比如对于背课文，学生一般颇感头痛。但把每一篇课文都尽可能得设计成情景对话，学生的积极性就会很高。这样在争先恐后表演的中，不知不觉就能把课文背诵出来。教师应以学生为，加强学生交际能力的培养。教师应不断学生将课本所学的知识和内容运用于真实语境，达到学以致用的目的。教师把全班分成若干小组，每组四人，好、中、差不同层次的学生。,数学校有着大班教学。学生人数多,教师在有限的45分钟内很难让每个学生都有“说”的机会。小组合作学习模拟了小班化上课的形式,每个学习小组是单位,每个学生在小组里都有机会展示,表达的。,小组活动是弥补大班上课缺点最可行的措施;另外,小组活动了教学的节奏,加强了训练密度和广度。这样无论学生成绩好与差,人人都能参与。学生在活动时都被积极的情感所支配,将大大激发参与课堂教学的热情,调动积极性。中学生教学的,在近似自然的语言环境中运用语言交际,以达到语言学习的目的。小组活动活跃了课堂气氛,是小学生所喜爱的教学活动方式。在平时的教学活动中，多安排小组活动，尽量创造机会让每学生多讲多练，使不同层次的学生之间互相，“生生互动”，完成学习活动，使英语课堂教学“活”，“动”，学生逐步爱上英语。

二、运用多种教学策略教学论文，提高学生识记英语的能力

在教学中，教师应多实物、图片、简笔画、多媒体等多种手段直观教学，让学生保持兴奋的学习，以而提高学习的效率。如七年级英语单词教学，绘制物体的图片，增强学生的识记性。也组织形式多样的教学活动，如游戏、表演、竞赛等，为学生创设轻松愉悦的英语学习环境。教师在教学中尽量说英语，凡能用英语表达的并估计学生能理解的内容，应尽量用英语表达。教师应让学生慢慢地适运用英语组织的教学，切勿急于求成，结果会适得其反。追求英语课堂用语的简洁度和规范化。尽可能使用学生学过的英语来解释或新授内容，制约小学语文教学论文语速，教师还可配以表情、手势、简笔画，以降低语言难度。着重培养学生开口说话的能力，学生尽量用英语回答理由或表达所思所想，学生克服胆怯心理，多说，纠错技艺。课内让学生多多朗读及背诵课文，课外难度的阅读延伸，以扩大词汇量和培养学生的语感及英语思维能力。对于写作能力的培养，应由易到难，循序渐进，给课文单词造句，每天坚持用英语写话等等。每个模块教学可安排一节作文指导课，教会学生写作技艺。组织多种课外活动，如英语角、演讲比赛、写作比赛等，全面提高学生英语听说读写的能力。引导学生多多生活英语素材，在娱乐中学英语，既轻松又。如逛超市看看商品英文，旅游时学一学景点的英语表达，听听英语歌曲，分层教学的衔接。
学生的英语听、说、读、写的能力难免参差不齐。教师统一标准授课，以一开始就统一难度，可能会造成一学生跟不上教学进度，变成更差的学生。对不同的学生提不同的理由，做不同要求，留不同的作业，使每个学生都各学，各获，使学生逐渐度过爬坡式的缓冲时期，更好地适应起始阶段的入门学习。

三、加强学法指导，沟通，培养学生的学习习惯

据教学设计预习单让学生在课前完成，便于学生明确新课将要学，做到有的放矢地学习，以提高课堂教学的性。培养学生认真倾听，积极发言，勤于深思小学英语教学论文的能力。细致耐心地教会如何做课堂笔记。在作业布置可多设计提高英语自主学习能力的习题：搜集英语，归纳整理课文词组及句型，仿照课文编写对话，制作英语海报等。学生变被动接受英语知识为学习英语，逐步养成英语学习可持续进展的自学能力。加强沟通，师生情感的衔接。“亲其师而信其道”，教师的机会与学生沟通，尽可能多地去学生，也要让学生尽量多地，缩短彼此之间的距离感。中学英语教师不擅长像小学教师那样能唱会跳，但在营造愉悦友好的课堂教学氛围上下苦功夫，讲究教学艺术，用的热情去感染学生，用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的去感化学生，使学生始终保持“我要学好英语”的热情和毅力。多和学生平等地交流学习英语的感受，及时学生英语学习中遇到的困难，并给予及时地，让学生学习英语的脚步更踏实，更沉稳。
教无定法，英语的学习有其自身的特点，它有别于科目的学习，这就每位教师要不段摸索，总结出更适合的策略教学论文，这样，才能让的英语教学结出更加丰硕的果实。