学生,笔者,浅谈如何提高初中语文课堂教学效果

【】语文教学激发学生的学习兴趣，把学生的学习积极性调动，才能不断提高初中语文课堂教学效益。
【词】语文教学;课堂效果
经过多年的初中语文教学，总结了五种行之的策略教学论文。
1. 精心设计导语导语是教师把学生引入兴趣大门的一把金钥匙。设计导语的是抓住学生的心理特点，把学生的力引导到课堂学习内容中来，让学生感到新奇、有趣，让其愿学、乐学，并很快角色。良好的导语，像的磁石，会深深地吸引学生，有牵一发而动全身之妙，它能创造良好的课堂气氛。如教学《出师表》时，先用“草船借箭”的故事，来诸葛亮神机妙算，接着用诸葛亮足智多谋，忠心耿耿导入新课，以而激起学生对课文内容的急切，为学好课文打下了良好的。
2. 发挥学生的性和创造性在教学中，始终把学生当作学习的主人，创设于自主学习与合作、探究的良好氛围。：教师应创设学习语文的环境，使学生在校园、在走廊、在教室，都置身于良好的语文学习的环境之中。教师在课堂上要营造温馨和谐的学习语文的氛围，做到宽松、愉悦。教师亲和力，学生有疑问，才会乐于。让学生只要有想法，随时都表达，做到师生平等对话。同学之间做到无拘无束地交流，全身心地，争做学习的主人。教师还要不断地给每个学生展示才华的机会，展示课内学习所得，展示课外学习所获，每个学生的进步，使每个学生是使“后进生”不断地成功的愉悦。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫这一丑陋市侩、趋炎附势的，我让学生把他几次穿、脱大衣的情节活灵活现地表演出来。表演，同学们深刻地理解了奥楚蔑洛夫这一沙皇走狗的，我再因势利导，以而水到渠成地完成了教学任务。
3. 恰当运用多媒体教学多媒体教学新型、先进的教学方式，以其直观性、性等优势，调动学生学习语文的热情，激发的求知。：在语文教学中，、恰当地运用课件，使学生图像、色彩、声音去感知事物的变化，去认识事物的内在联系和进展演变。多媒体教学，能开拓学生的视野，让学生在学好语文知识的，培养学生的综合能力，训练学生灵活的思维方式，思维定势，学生质疑，进展学生的想象力。想象，就革新，加强写作的引导，激发学生的革新意识和灵感。在教学朱自清的《春》时，放映了一段春天的录像，花草树木、山水雨人等伴优美的旋律让人感到美不胜收。
4. 巧设悬念在教学中，最好设置悬念来吸引学生的力，引导学生的积极思维。如教学《皇帝的新装》一课，在学生预习课文的上，便这样的理由：“你课文中谁是骗子？”同学们经过独立深思小学英语教学论文，再与小组其他同学合作、探究后，一致：老百姓中除了小孩骗子，怕别人笑话愚蠢。“课文中，还有谁是骗子呢？”这时，教室里像炸开了锅，有的说，皇帝骗子，有的说，老大臣骗子，有的说官员骗子……接着问：“你是老百姓，当时也在场，你会不会说实话？”一下子，同学们兴趣盎然，难点迎刃而解。这样的悬念，能紧紧抓住学生，达到“投石击破井中天”的教学境界。我深深懂得：能让语文教学充满活力，它是语文教学的生命。教师语言魅力以生动的描述、启人深思的理由、设置悬念的开头、宽松自如的探讨、巧妙精彩的衔接等形式激发学生的学习情绪，引导积极地参与到课堂学习中来，就能牢牢地拴住学生的心，使之对课堂“流连忘返”。
5. 知识的迁移，提高课堂效率在教学中，教师要尽量发挥语文教材内容的优势，做到前后联系、新旧对照，使的内容条理化，并知识的迁移，拓展学生的思路，激发学生的兴趣。以某种作用小学数学教学论文说，教师语言的表达，制约着学生智力活动的，所以，教师语言力求“四美”：（1）文情并茂、创设情境，追求语言的流畅美；（2）生动活泼、讲究文采，追求语言的幽默美；（3）抑扬顿挫、张弛有度，追求语言的节奏美；（4）字正腔圆，铿锵有力，追求语言的庄严美。所以，语文教师最好在进课堂，精心设计的语言，努力使课堂充满情趣又不失理趣。学生沉浸在优美的语言氛围中，赏心悦耳，轻松愉快，学习效果必定见佳。教师在教学中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，调动学生的积极性、性，激发学生的想象力、创造力，进展学生的发散思维，还要赏识教育和革新教育，努力使课堂充满活力，让学生乐学境界，切实提高语文课堂教学效率。
总之，在新课程革新初中英语教学论文不断深入推进的中，提高初中语文课堂教学效益的策略教学论文远远不止这几种。但不论策略教学论文多少，都要以学生易于接受的形式，传道、授业、解惑。这样，语文课才会生动、、直观，语文教学才能独具魅力，一棵常青之树。