学生,老师,浅谈思想品德课教学反思

【】 教学反思给我了无尽的快乐，也尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，对学生产生亲和力，能使教育事半功倍。
【词】 课堂教学 反思
【中图分类号】 G642.421【文献标识码】A【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0218-02
思想政治课任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，解决理由的能力。想在思想政治课上激发学生学习的兴趣、使教学内容与学生生活实际，以达到教学目的，经常反思，很有必要。
1教师要自觉提高自身素质
“打铁先要自身硬”，素质教育，老师要提高自身素质。老师的素质两个，一是专业知识要扎实，经常更新，业务能力要提高；二是言行修养、道德觉悟要提高。老师要提高自身素质，扎扎实实地做到如下一些：
1、不断学习，不断提高的专业知识。老师掌握的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反

三、才能使教学生动风趣、得心应手，才能激发学生学习的兴趣，提高学生求知的。

2、勇于反思，不断提高的业务能力。除了要老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高的业务能力，实际，总结，不断探讨和掌握思想品德学科教学的好策略教学论文。
3、为人师表，不断提高的道德。正人先正己，老师以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。老师做到：（1）在言论上，要对、对社会、对学生负责，对社会有不同，在学生中大发言论，误导学生。（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，做到。
4、尊重学生，尊重学生的权利，尊重学生的人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，常常忽略学生的权利，为学生好，而学生的权利微道。，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之学生难免厌倦、反感。
2发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率
初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学，《中学德育大纲》中规定:“思想政治课是学生系统地社会主义思想品德和政治教育的课程。”使学生较好地掌握社会主义建设论述知识，坚持老师为主导、学生为的教学原则，改善教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最的教学策略教学论文。“读”是学生学习、掌握知识的。老师要指导学生读，提高读的质量。实际把握好重难点，读的提纲。要精读，读懂，掌握知识。“议”是进展学生思维的方式，学生互相学习、自我教育的，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生发表的，激发学生探讨理由的兴趣，地培训学生的思维能力和语言表达能力。“讲”是老师对理由的点拨。老师对知识给予精讲，及时对学生纠偏、解疑。“练”是知识巩固、培养能力的。“测”是让学生对所学内容测试，提高学生对学习的兴趣，让学生在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺，使学生知识巩固，形成知识树。
教学的形式是多样的，应不同课题，学生实际，的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。总之，要老师为主导、学生为，面向全体学生，全面进展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治论述知识，发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。每次考试后，让学生学习实际总结经验与教训。上课时，我有意与教学内容的学习。每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我都让学生反省的得与失。
3好社会大课堂，与社会实践相
论述联系实际，小课堂与社会大课堂，是初中政治课推行素质教育途径。我在课堂活动中举行时事演讲、辩论赛。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识检验，升华，以而激发学生对社会主义建设论述的追求和革新精神，地提高学生政治学科的论述素质和思想、道德、觉悟，良好的素质教育效果。
我始终，“亲其师，信其道”。受学生欢迎的老师，对学生产生亲和力，能使教育事半功倍。快乐的老师就能教育教学的快乐，就能使学生产生学习生活的快乐。