学生,教学法,计算机运用基础课教学对策探讨

怎样调动学生的学习兴趣，提高课堂效率，培养学生的自学能力发挥学生的性和革新精神是十分必要的。本人多年的计算机教学实践，对计算机教学了浅析，就如何提高教学效果、培养学生的学习能力等理由，的见解。

一、以计算机运用论述知识为，强化实践技能训练教学

美国华盛顿儿童博物馆的墙上写有格言：“我听到的会忘记，我的能记住，我做过的才明白。”到计算机教学来讲，提醒要学生的实践操作能力的培养。就如本学期选用的计算机运用教材中，课题一为：认识计算机硬件及安装计算机软件，它的实践性很强，不让学生亲眼，亲手操作，是不会明白，更不会记住。班里大学生对电脑很熟悉，电脑的内部结构是样？由那些配件组成？各自又有哪些功能？对于这些知识，却浑然不知。，在教授该内容时，我将课堂移到机房，把学生分成3人一组，每组一台电脑，在教授论述知识的，让学生实践操作，把所学的知识达到融会贯通的效果。

二、以培养学生综合能力出发，革新初中英语教学论文计算机教学策略教学论文

计算机纯论述知识教学枯燥，在授课时可用比喻法、故事法教学，贴近生活，贴近实际，把书本上抽象的论述化为事物。比如在讲到计算机处理信息时，可将电脑处理信息的比作人脑处理信息的。电脑输入设备以外界信息，人耳朵、眼睛信息，电脑用存储器存储信息于人脑记忆信息，电脑用处理执行各类运算和命令，人脑对信息浅析处理，电脑输出设备输出运转小学数学教学论文结果，就于人手势、嘴向外界传递信息，这样能让学生更理解。通常常的教学策略教学论文有几种：

(一)理由探究式教学策略教学论文。

1.定义：教师或教师引导学生理由，在教师组织和指导下，学生比较独立的探究和探讨活动，探求理由的答案而知识的策略教学论文。：理由教学法、探究教学法、教学法。
2.运用教学法与探究教学法时，应几的要求：（1）努力创设于学生探究的良好的教学情境；（2）选择和确定探究的理由（课题）与；（3）有序组织教学，积极引导学生的探究活动。
3.理由探究式教学策略教学论文的的：（1）创设理由的情境；（2）选择与确定理由；（3）讨论与假设；（4）实践与寻求结果；（5）验证与。

(二)训练与实践式教学策略教学论文。

1.定义：课内外的练习、实验、实习、社会实践、探讨性学习等以学生为的实践性活动，使学生巩固、和完善所学知识，培养学生解决实际理由的能力和多的实践能力。
2.训练与实践式教学策略教学论文教学策略教学论文的内涵和要求：（1）示范教学法。在教学中，教师示范操作和讲解使学生知识、技能的教学策略教学论文。在示范教学中，教师对实践操作内容现场演示，一边操作，一边讲解，强调和事项，使学生边做边学，论述与技能并重，较好地了师生互动，提高了学生的学习兴趣和学习效率；（2）模拟教学法。在模拟情境条件下实践操作训练的教学策略教学论文，模拟教学法通常在学生了的专业论述知识后，实践操作前；（3）项目教学法。以实际运用为目的，师生完成教学项目而使学生获知识、能力的教学策略教学论文，强调学生在学习地位，提倡“个性化”的学习，主张以学生学习为主，教师指导为辅，学生完成教学项目，能调动学习的积极性，既掌握实践技能，又掌握论述知识，既学习了课程，又学习了工作策略教学论文，发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际理由的综合能力。

三、客观评价学生的实践操作能力

学生实践操作能力的评价是对其学习成果的总结，学生学习的是动态变化的，所以教师要对学生学习结果的评价，更要强化评价，评价的激励功能，更多地学生的学习，强调推动初中语文教学论文其学习，以而进步。
综上所述，不同的教学内容不同的教学法，计算机教学的内容具有实践性强，抽象，更新快的特点，但不同的内容对教学法有不同的要求，并某教学法都适用于的教学内容。，在教学中教师应考虑到学生对所学知识的兴趣、学习能力和学习等都会不同，所以在教学上分层次，分层设计课堂提问和阶段性检测试题，让都有展示自我，成功的机会，让多体验到成功的喜悦，发掘和的长处和闪光点，让学生体验到的能力、潜力和进步，有助于增强学习的信心和兴趣培养学习的能力，为学生树立坚定的信心、确定明确的学习态度，调动学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，这样会使朝正确的进展方向前进，其人生价值追求，终身受益。