学生,浅谈如何提高计算机运用基础课教学效率

【摘 要】在现代信息社会中，计算机已经有着于的工作、学习、生活当中。，职业高中学校开设计算机运用课是的，是教育服务于社会的。以激发学生的兴趣、培养学生的革新思维、运用科学教学策略教学论文激发学习热情、采取多种手段巩固课堂知识等，浅谈如何提高计算机运用课的教学效率，以期对计算机运用课教师今后的教学倡议。
【词】计算机运用 提高 教学效率
计算机和网络技术的不断进展，正在越来越深刻地转变初中数学教学论文着的生产方式、生活方式、工作方式学习方式。信息的、浅析、处理、运用的能力将现代人最的能力和素质的标志，培养学生掌握和运用现代信息技术，是信息社会对人才的要求，计算机运用这门课程对的要求。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是教师不断探讨的课题。

一、精心安排导入，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的和，是诱发学生学习动机、力的因素。在教学中精心导入，激发学生的学习兴趣，以而达到提高效率的目的。几种导入策略教学论文于激发学习兴趣。

(一)理由式

带着理由去学习，能使学生学习明确，有的放矢。理由式导入分为两种形式。种是向学生理由，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决理由，以而达到掌握知识的目的。比如在学习“计算机病毒”这一节时，在导入中向学生理由：① 计算机病毒有哪些？② 计算机病毒的特点有哪些？③ 计算机病毒是怎样发作的？④ 怎样防范计算机病毒？这些理由的，让学生带着理由，在老师的指引下，书本的内容，逐个解决理由，以而很好地掌握本课内容。理由式导入的种形式是在新授内容，向学生本堂课学习的内容，开门见山，。比如在“微机外部设备的连接与维护”教学中，一上课就开门本堂课掌握的内容：① 掌握微机的外部设备的连接策略教学论文。② 掌握微机外部设备的日常维护。用策略教学论文导入，使学生明确，思路清晰，有的放矢。总之，理由式的导入，使学生明确，抓住，激发兴趣。

(二)演示式

演示式的导入也课件的演示导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，在教学“WORD的字符的字体格式、效果和特殊格式的设置策略教学论文”这一课时，先出示设置好的一篇文档（摄影小组），让学生边欣赏边深思小学英语教学论文，这时再这一节的内容：学习字符的字体格式、效果和特殊格式的设置策略教学论文。告诉，只要今天的学习，也能设计出这样的效果来，学生的学习与兴趣就被提高了。

二、教师大胆放手，培养学生革新思维

有些老师在教学中，喜欢把每内容讲得细细道道。做法本人不妥，其弊有四点：1.学生学习的性，形成被动学习。2.限制了学生创造性思维的扩展，思想被框死。3.课堂气氛不活跃，激发学生的学习兴趣。4.教会学生自主学习的策略教学论文。本人在教学中留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，发挥学生的性，达到事半功倍的效果。比如，在电脑“画图”软件的教学中，先演示工具的使用后，让学生动手练习绘画，发挥想象绘制图画，巡视，学生们都尝试使用工具，有的还画出了颜色搭配很美的图画。所以说，大胆放手，于发挥学生性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效率。

三、运用科学教学策略教学论文，激发学生学习热情

在计算机运用教学中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学策略教学论文去激发学生的学习热情。一般可采取的教学策略教学论文有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”等，坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在运用计算机完成操作任务的中掌握了计算机的知识和技能，亲身体验了浅析理由、解决理由的，感受到了探讨、、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也了锻炼，这对于培养有较强实践能力与创造能力的学生具有的作用小学数学教学论文。值得一提的是“任务驱动方式”教学策略教学论文，所谓任务驱动教学方式，是教师把要完成的教学内容设计成或多个的任务，让学生完成个的任务，掌握教学内容，达到教学。

四、采取多种手段，及时巩固课堂知识

1. 少讲多练。计算机运用是一门重在操作的课程。在教学中，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作10分钟。所以，在操作的课程中，应少讲多练。2. 分段教学。在教学中也可采取分段授课、分段练习的策略教学论文，教师先讲授一段知识，然后让学生练习，完成后再讲授下一段知识，再让学生练习。策略教学论文，能让学生及时吸收教学内容，及时消化，教师也能在时间掌握学生的学习动态，更好地教学任务。

3. 运用多媒体课件，巩固知识。

总之，教师应不同的教学内容选择不同的教学方式和策略教学论文，地运用到每一节课中，这样才于提高课堂教学效率。
【文献】
［1］费茵．浅谈任务驱动方式在计算机教学运用[J]．北京人民学院学报，2004（1）．
［2］高飞．提高中职学校学生计算机运用课教学质量的策略教学论文探讨.