学生,运用科学教学对策 提高数学教学质量

一、优化教学，培养学习兴趣

，在数学学科的教学中，“离教现象”较为。所谓“离教现象”，是指学生在教学中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两的不协调，现象影响着大面积提高教学质量。“离教现象”体现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习巩固。现象的后果是不少学生“不听、不做”到“听不懂，不会做”以而形成积重难返的局面。
在整个教学中，怎样消除学生的“离教现象”呢？我的感受是，教材的不同内容多种教法，激发培养学生的学习兴趣。，在讲解“有理数”一章的时，同学们总以为是复习课，心理上有轻视的意识。此，我把这一章的内容分成“三关”，即“关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内讨论的方式，找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应的地方。如“关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值作用小学数学教学论文，“法则关”里的律、分配律异号两数相加的法则，在“运算关”强调算错，全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表，在全班讲解，教师总结。这一活动，使旧知识得以巩固，能使学生“听得懂，做得来”的。又如在上完“二次根式”一章时，我安排了这样游戏，事前我布置学生有关学习中可能出现的错误，并且书写在一张的纸上，在上课时由组长在开始前5分钟内召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起讨论，安排“参战”。游戏开始，各队轮流派“挑战者”把错误题贴在黑板上，由各队抢答，出示理由后一分钟之内无人能正确错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，某队的同学正确应战，了错误所在，则应战队加分，以总分高的队获胜。这一游戏使课堂气氛活跃了，挑战者积极准备，应战队努力深思小学英语教学论文，把有关“二次根式”一章错误显露无遗，其效果比单纯的教师归纳讲述要好得多。

二、制约小学语文教学论文教师的“讲”，发挥学生的“议”

“精讲多练”是老一辈数学教师给的经验之谈，现应对这四字真言在继承的上发扬。所谓“精讲”有两层含义。，经过整合教材，编写学案后，教师对全班讲课的内容要惜字如金：是讲清工具类的内容；例题示范要具有典型性；浅析思路的引导；语言精炼准确，累计授课时间不超过15分钟，这要求老师学生的学习能力，不要总是包办代替，为了防止学生出错而唠叨个不停。就像小孩子不摔跤就学不会走路一样，教师要让学生尽量出错，这样才能暴露理由，然后在课内批改中就出现的理由有性地纠正。，为“教学”加多“课内研讨”这一是的。的课堂教学活动沉淀下来的是思维方式和精神，而思维方式的训练单靠教师讲学生练，效率还高．要以量变到质变，开展“课内研讨”是措施。而开展“课内研讨”时教师严格制约小学语文教学论文教师的“讲”，留出充裕的时间去深思小学英语教学论文、尝试、交流。为了在课内保持缄默，对课内研讨了以“有为”到“无为”的。在“有为”时期，学生的讨论上按老师的预设的流程，教师总忍不住提示、点评一下。效果优于教师的唠叨，但“假讨论”。学生关心的题目“怎么做”，“怎么想”，教师的提示点评实际上是干扰了学生对信息的提取和加工，其效果好像大家熟知的故事“对于黑板上的圆，幼儿园的小朋友有想象，而大学生则统一回答是圆”。，课内教师要克制“讲”的冲动，给予学生课内研讨的机会，真实地展示思路的寻找的。只要教师允许学生犯错的宽容心和真心学生的责任心，看似“无为”的课堂其实是学生的最彻底的自我体现和真实的参与，整个探讨都会给的后继学习埋下坚实的意识和的情感。至于“多练”即课内操练，为了练而练。

三、培养思维能力

1.思维速度的训练

就初中生而言，思维速度的训练依靠课堂，安排课堂教学内容，生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解完新课后，安排课本练习速算题；也可精编构思巧妙、性强、覆盖面广、有灵活性的判断题、选择题、简答题专项训练，以提高答题的能力。

2.思维质量的训练

思维质量的训练，除课堂教学外，还组织学生课余时间展开解题思路的讨论，剖析题解策略教学论文的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高浅析、解决理由的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。

3.逆向思维的训练

启发学生深思小学英语教学论文与已知相反的，培养学生倒过来想理由的习惯，考虑与已知条件相反条件下的情况，构思事物反作用的结果，以而开拓思路，找出解题途径，培养学生思维能力的一条途径。
在教学中不断摸索新的教学策略教学论文，以适应素质教育的较高要求，是教育工作者的责任。
文献：
宋锡斌.我谈课程革新初中英语教学论文[J].教育艺术，2003（5）．
辛小榕.初中数学新课程的三个转变——新人教版数学教学反思[J].中学数学教与学（下半月．初中读本），2008（2）．