基于Moodle超级画板网络课程设计与运用探讨

随着社会的进步，教育的发展，在影响我国数学教育质量的诸多因素中，信息技术成为最重要的影响因子之一。在此背景下，一大批优秀的数学教学软件涌现出来，如Maple,Mathematics,Mathlab，几何画板，超级画板等软件。由于这些数学教育软件的用户大部分是中小学教师，他们的计算机知识有限、对动态几何的认知水平不高，对超级画板的操纵不了解等因素让信息化教学举步维艰，接受过专业培训的教师人数较少，对一系列的教育软件操纵水平低，远远达不到当前信息化教学对教师的要求。基于这一需求，通过Moodle平台来构建网络教师培训平台对教师进行培训，能够有效的解决这一问题。鉴于此，笔者确定了本研究的主题和内容，即在Moodle平台上设计超级画板的网络课程。本研究分为四个部分:第一部分，笔者梳理了国内外的网络远程教育的发展现状与课程设计所采用的模式，界定了抛锚式在线学习模式的概念和特点，明确了本研究的研究目标和方法。第二部分，笔者总结了超级画板培训工作的相关研究和研究现状以及抛锚式在线学习模式的理论基础，分析了学校面授培训中所采用的介入式培训、混合式学习等培训理念和方法，归纳了基于抛锚式在线学习模式的网络课程设计方法。第三部分，笔者分析了适合抛锚式在线学习模式网络课程的开发平台，并选用Moodle平台设计开发了一门基于抛锚式在线学习模式的网络课程：超级画板，结合这个案例，根据中小学数学新大纲，使用超级画板制作相关范围内的例题，以供培训教师参照使用，具体阐述了基于抛锚式在线学习模式的网络课程设计方法；并对这个案例具体的开发和设计进行了具体的分析和研究，深入剖析了基于抛锚式在线学习模式的网络课程的设计、开发和实施情况。第四部分，笔者对抛锚式在线学习模式在超级画板教师网络培训中的教学实践应用进行了总结,在此平台的实践基础上，提出一种新型的网络课程培训模式即：以网络课程为主，以面授为辅的综合培训模式，然后对当前的研究成果进行展望。【关键词】：Moodle抛锚式超级画板教师培训网络课程
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-11第一章绪论11-161.1课程研究背景11-121.2课程研究的目的与现状12-141.2.1课程研究的目的121.2.2课程研究的现状12-141.3课程研究方法141.4论文框架14-16第二章网络课程设计的理论基础16-212.1基于问题的学习理论162.2抛锚式在线学习模式16-182.3合作学习理论18-192.4混合学习理论192.5Web2.019-202.6本章小结20-21第三章基于Moodle的教师培训网络平台构建21-333.1Moodle网络课程平台的搭建21-233.1.1Moodle平台的先容21-223.1.2Moodle平台的搭建22-233.2教师培训的基本现状23-253.2.1教师培训的现状23-243.2.2超级画板教师培训的状况24-253.3Moodle与网络课程的设计25-263.4网络教学平台的特点26-273.5Moodle与超级画板教师培训网络课程27-283.6Moodle开源平台和其他教学平台的比较28-323.6.1Blackboard28-303.6.2Sakai303.6.3ATutor30-323.7本章小结32-33第四章超级画板网络课程的设计与实施33-504.1网络课程的教学设计内容体系33-354.2网络课程的设计思路35-374.3Moodle环境下的网络课程设计原则37-384.4超级画板网络课程资源设计38-494.4.1网络培训课程资源设计原则39-404.4.2网络课程资源的制作40-494.5本章小结49-50第五章超级画板网络课程的教学实践50-555.1教学策略选择50-515.2教学实践的实施51-535.2.1教学实践的教学环境515.2.2教学实践的过程51-535.3网络课程的评价53-55第六章总结与展望55-576.1主要研究工作556.2论文创新之处55-566.3展望与反思56-57参考文献57-59附录59-63攻读学位期间发表的论文63-64致谢64