信息技术与初中数学课程整合探讨

信息技术的飞速发展、计算机和因特网的普遍应用,给我们的学习与生活带来了更大的便利,正在改变着人们生产、生活与学习的方式。随着信息技术的发展,信息技术应用于学校教学的研究与实践日益深入开展。在我国,信息技术与课程整合的应用只停留在低级阶段,没有充分发挥信息技术的作用。因此,深入地研究信息技术与课程整合是非常重要的。本文运用现代教育理论,采取文献法、行动研究等研究方法,首先是对信息技术与初中数学课程整合的背景、意义、理论和存在问题等方面进行了分析,其次是在数学课堂教学中主要利用“几何画板”进行了实例研究,最后总结出了整合的上风和思考。进行信息技术与初中数学课程整合的教学实践研究,主要是为了有效地提高数学教师的教学效率和学生的学习效果。本文共五部分,第一部分先容了信息技术与初中数学课程整合的研究背景和意义,以及国内外信息技术与课程整合的概况；第二部分先容了整合的相关理论依据；第三部分对信息技术与初中数学课程整合中存在的问题进行了分析；第四部分对信息技术整合于“数与代数”、“空间与图形”和“数学活动”三方面的课堂教学进行了案例研究；第五部分总结了整合的上风及对整合的思考。【关键词】：信息技术初中数学整合
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7第一部分绪论7-151.1研究背景和研究意义7-91.2研究方法9-101.3创新之处101.4国内外研究状况10-15第二部分信息技术与初中数学课程整合研究的理论依据15-212.1信息技术与数学课程整合的界定15-162.2信息技术与数学教学整合的功能16-172.3信息技术与数学教学整合的目标17-182.4信息技术与数学课程整合的必要性182.5信息技术与初中数学课程整合的原则18-192.6信息技术与数学教学整合对教师的要求19-21第三部分信息技术与初中数学课程整合存在问题分析21-243.1教师方面存在的问题分析21-223.2软硬件方面存在的问题分析22-24第四部分信息技术与初中数学课堂教学整合的案例研究24-414.1信息技术整合于"数与代数"24-264.2信息技术整合于"空间图形"26-374.3信息技术整合于"数学活动"37-41第五部分信息技术与初中数学课程整合的上风和思考41-465.1信息技术与初中数学课程整合的上风41-435.2信息技术与初中数学课程整合的思考43-46结语46-47注释47-49参考文献49-50致谢50