氢氧化钙,学生,在初中化学新课程教学中实施探究教学感受

【】探究教学是新课改提倡的教学方式，它对学生的科学素养进展起着十分的作用，学生在探究活动中提高了浅析理由、解决理由的能力，也培养了革新能力，感受到像科学家那样探讨科学的。氢氧化钙性质的教学，谈谈探究教学在化学教学。
【词】化学；探究；教学

一、创设教学情境，引入新课

【教师】投影、配乐朗诵：明代爱国诗人于谦所著的《石灰吟》的诗朗诵。一首了诗人不怕牺牲、不畏艰难、刚直不阿的高尚情操的诗，但诗句里了物质的性质，物质的性质，今天探究的知识。那么，大家想一想，熟石灰Ca（OH）2具有哪些性质呢？
【学生】“粉身碎骨浑不怕”了熟石灰的制作，它由CaCO3加热变成CaO，再由CaO与水反应后的；“要留清白在人间”了熟石灰的用途。
【教师】对的，要留清白在人间，了它的用途，那么，是Ca（OH）2的性质呢？今天，就来一起探究性质。

二、猜测、实验

学生猜测凭空臆测，的知识，在的教学中，老师要引导学生以已知的旧知出发，推测氢氧化钙的某些性质，使学生的深思小学英语教学论文朝着正确的方向。
【教师】前面学过了哪个碱性物质？它有性质？
【学生】前面学习了NaOH的性质与用途，它与今天所学习的Ca（OH）2都含有氢氧根。
【教师】是啊，它们的组成都有氢氧根，那么它们的性质是也有的地方呢？能先猜想一下氢氧化钙有哪些性质呢？请大家先推测氢氧化钙的性质，然后运用的药品所学的知识设计实验，来探究氢氧化钙的化学性质，并将以书面的形式写在纸上。
【学生】分学习小组讨论、实验活动。

三、组织学生讨论、归纳

各组选代表用投影仪将探究出来的投影出来，也可书面汇报，全体学生讨论，归纳出氢氧化钙的化学性质。

四、强化对知识的认识

在教学中，老师要引导学生实验的理由，比较NaOH与Ca（OH）2性质异同点，讨论归纳出其理由，找出鉴别NaOH与Ca（OH）2的策略教学论文。
【教师理由1】在大家实验桌上，还有酚酞试液，你们使用它了吗？为？
【学生1】用到它，它遇到碱都会变红色，鉴别NaOH与Ca（OH）2。
【教师理由2】嗯，好的！选择试剂考虑实际的效果。那么，NaOH与Ca（OH）2在性质上有哪些相同点和不同点呢？这与它们的组成有联系呢？
【学生2】相同点是它们都能跟酸碱指示剂作用，能与酸发生中和反应，能跟酸性氧化物反应，能跟某些盐发生反应生成新的盐与新的碱。不同点是它们跟酸性氧化物某些盐反应时的现象不同，它们组成金属元素不相同所造成的。
【教师】大家能同意他的吗？能举例子吗？
【学生3】氢氧化钙与二氧化碳反应后生成碳酸钙沉淀，而氢氧化钠与二氧化碳反应不会生成沉淀物。
【教师】能写出氢氧化钙与二氧化碳发生反应的化学方程式吗？
【学生】书写其化学方程式：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
【教师】哪位同学能举例Ca（OH）2与NaOH跟某些盐反应时的不一样的现象？
【学生】NaOH与碳酸钠反应，但Ca（OH）2能与碳酸钠反应并生成沉淀。
【教师】大家深思小学英语教学论文一下，有策略教学论文来鉴别Ca（OH）2与NaOH呢？
【学生4】刚才的知识：氢氧化钙能与碳酸钠反应生成沉淀，而氢氧化钠与碳酸钠发生反应来鉴别。
【学生5】还向Ca（OH）2与NaOH的溶液中通入二氧化碳，出现沉淀的是Ca（OH）2出现沉淀的是NaOH。

五、展示、交流，拓展

老师指导学生阅读教材，让学生自主学习氢氧化钙的用途，课前的准备，让学生交流一下它的用途。
【学生6】在建筑业上，做成三合土，也用石灰沙浆砌墙或涂抹墙壁，冬天用石灰浆保护树木。
【学生7】消毒用。
【学生8】画运动场上的跑道线。
【学生9】在养鱼塘里放些氢氧化钙起到杀菌、消毒的作用，它能中和池底有机酸推动初中语文教学论文厌氧菌群对池底有机质的矿化等作用。

六、综合运用，提高解决理由的实践能力

练习：让水蒸气炽热的煤，所产生的混合气体的成分是CO与H2，还有CO2和水蒸气。请你设计实验装置，以确认上述混合气体中含有CO与H2。
总之，新课程教学的是学生的全面进展，提高学生自主知识的能力，让学生会学习远比学会，让学生在自主学习的中，体验学习的，领会学习的策略教学论文，以而全面提高的科学素养。