学生,教师,论化学新课程教学与新型师生联系完美结合

更新时间:2024-01-20 点赞:35464 浏览:160678 作者:用户投稿原创标记本站原创

《高中化学课程标准》中明确规定:化学教学要“以学生为中心,以学生的进展为本”的教育思想,彰显学科特点,进而社科性、探究性、实验性、情感性等特点。建立新型的师生联系,是新课程与教学革新初中英语教学论文的和条件,又是新课程与教学革新初中英语教学论文的内容和任务。这就要求师生在平等、互动、和谐中学习知识、掌握策略教学论文和提高能力。教育活动的离不开人与人的联系,尤其是教师与学生之间的互系。和谐的、新型的师生联系更是提高课堂效率、提高教学质量的必要保障。良好的师生联系如何来构建呢?

一、让平等、和谐的师生联系在教学中彰显特点

化学学科的特点,新课程了“社科性、人性化”等特点。要求教师既尊重学生的个性进展,尊重学生的人格,使学生体验到人的尊严感和幸福感。那么怎样建立平等、和谐的师生联系呢?
一是教师要对学生“一碗水”端平,不搞特殊化,要把学生看成与平等联系的朋友,与平等的交流,不管的出身和社会背景如何,不管学习成绩如何,坚决不歧视,让学生在平等氛围中尊重,也学会尊重他人。
二是教师要在学生面前认真剖析的,让学生感到教师的坦诚和务实精神,人格魅力会对学生产生潜移默化的作用。教师应尊重、赏识、关爱等,把学生放在做“人”的地位上,牢固树立“以人为本”的教育思想,积极倡导和实践“尊重教育”、“赞赏教育”。

二、让课堂教学适时合作探究更见其效

教育观念不与时俱进,教师将永远是教书匠,课堂教学低效的,所以教育者转变初中数学教学论文过去以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,转变初中数学教学论文传统的“讲授型”、“灌输型”的教学方式,变“听、记、练”为“我想要看、我想要做、我想要用”,让学生在“活动”中学习,在积极中进展,在合作探究中增知革新,以教与学中焕发出学生的学习动机。
高效课堂合作探究活动,教师要“设(设疑)、试(尝试)、放(让学生用学到的知识独立解决理由)、达(及时达标训练,学生的)、评(师生互评,学生自评,评出,评出学习积极性)、结(学生总结)”指导教学。
,还要做到四个:学生看得懂的,让学生看;学生讲的,让学生讲;学生想的,让学生想;学生写的,让学生写;学生能化学实验,让学生做。
要努力做到教学活动、教学评估的性,积极创设和谐、多方位、开放式教学氛围,使的课堂“有疑、有猜、有惊、有喜、有争、有想”,使师生互动、合作探究,切磋进取,结伴成长。

三、让教师学生的引路人

新课程标准的要求,着重强调了在化学学习的实践中培养学生的科学实验探究能力和学习新知识的策略教学论文。那么化学是一门以实验为的自然科学,与科技、生活和社会密切的联系,所以教师要学生学会运用观察、实验、调查等策略教学论文广泛信息是十分必要的。教师要以学生的学习兴趣、生活经验出发,引导学生日常现象和身边的化学学习化学;化学实验演示实验尽量由学生探究实验,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。教师角色应以知识的传授者转变为学生学习的组织者、引领者和推动初中语文教学论文者,为使学生学得、学思、学长,教师要当好学生的引路人。

四、教师要用好情感教育的催化剂

新课程标准要求教学的三维中有情感教育。这就要求教师在教学中有意识地以积极的情感去感染学生、激励学生,在化学教学中渗透情感、尊重、信任、激励,让学生指导和倡议,形成积极的、的人生态度与情感体验。
教师要有一颗爱心,动之以情、晓之以理;要师生情感交流,达成默契;要优化课堂提问,以疑导情;要贴近社会生活,做到学生教育的催化剂。
平时教学用语,教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水,去滋润学生的心田,学生的共鸣,达到教与学的和谐与统一,让师生在教与学中达到认知与情感交融的最高境界,使化学教学心灵净化、陶冶情操、视觉和精神愉悦的活动体验。
学生在“快乐有兴趣”的下积极地学习,使学生以“要我学”升华为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,以而达到以情感激发学生求知的目的,更好地教学。
总之,化学新课程教学的课堂教学的高效性和实效性,是有构建新型的师生联系作保障,任何课堂革新初中英语教学论文无效的。,良好的师生联系是提高教学效率的保证,更是素质教育的保障。



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