学生,实验,高中化学新课程课堂有效教学技艺探讨

摘 要：在调查问卷的上，浅析了高中化学课程课堂教学的技艺：讲授知识时如何提高学生的兴趣，如何处理新旧知识之间的衔接，课堂教学遇到难点如何去处理，怎样上好化学实验课，如何培养学生平时的学习习惯等。
词：高中化学；教学；技艺探讨
一、理由的
“为了学生的进展”是新课标的最高宗旨和核心理念。要求教师地课堂教学，为了学生更好、更快地掌握知识。，，中小学教育有着非常的理由：教师很辛苦，学生很痛苦。所以提高课堂教学的性就显得非常。
所谓“”，是指教师在一段时间的教学后，学生所的进步或进展。教学有效益，并指教师有教完内容或教得认不认真，指学生有学到或学得好不好。学生不想学学了收获，即使教师教得再辛苦无效教学。同样，学生学得很辛苦，但应有的进展，无效或低效教学。，学生有无进步或进展是教学有效益的惟一指标。

二、探讨与策略教学论文

本探讨问卷调查与访谈法。在2010～2012年近3年时间内，对温州大学化学师范专业大二、大三、大四三个年级准教师问卷，并且对教师、探讨生访谈。问卷内容以课堂上有着的实际理由出发，以国内外的有关教学技艺探讨为论述而设计，涉及新知识讲解、实验教学、作业及讲解、考试及浅析复习课各教学如何更。发放问卷150份，回收问卷150份，回收率100%。

三、调查统计与浅析

准教师对化学课堂教学的认识，见习、问卷、访谈，初步确定高中化学教学技艺以来总结：

1.讲授知识时如何提高学生的兴趣

以下表中，数准教师上课时学生对这节课的内容不感兴趣时，采取补救的行动；很少的准教师认同“顺其自然”案例。所以，，数准教师的思想里都有着教学。所以一节课要让学生都能很好地参与进来，不出现在上课时学生面无表情、人在心不在的情况，就要求教学要学生学习的兴趣。提高学生学习兴趣的措施有，比如课前实验、分组讨论、观看视频，等等。
情景一：在化学课堂上，学生对这节课的内容不感兴趣。■

2.如何处理新旧知识之间的衔接

在新旧知识衔接的时候，数准教师：“在讲课时，将知识个人总结用几根总线串，再考试的深度来教给学生”的策略教学论文比较好；“知识教给学生，于学生总结出的知识系统，这样能培养有更好的学习习惯”的策略教学论文；“考试考就教，现在毕竟还是比较看重考试成绩，所以在课堂上试卷作业来增加知识点和巩固知识点”的策略教学论文，效果怎么好了。
情景2：现在新课标教材知识点，与初中教材难衔接，也把握，教学的知识内容庞杂而时间又紧迫，教学深度也掌握。考试的深度与教材内容深度很衔接不当，面对这些情况，你将如何处理？
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3.课堂教学遇到难点如何去处理

以下表，数准教师不认同当学生听不懂的时候就往下讲，对于难点，要看学生的情况不同处理。
情景3：在上课中，若显著学生在知识点上不太懂，你将会怎么做？
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4.怎么上好化学实验课

现如今，教师的“教”和学生“学”趋向功利主义，学生的全面进展受到了的束缚。教学中出现的轻视实验教学的倾向。教材中不论是演示实验还是学生实验，几乎对现有的验证，实验的目的对的正确性检验，让学生记住，出现“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验、画实验”的现象。这与素质教育的宗旨是全然背道而驰的。现行课程化学实验多半是以验证为主，不少中学教师只实验不实验。教师在实验前就告诉学生接下来的实验会有样的现象，要求学生力来观察，这样的实验学生记忆的辅助工具，丝毫达不到培养能力的作用。而有些老师只重实验轻视实验结果，在实验结束后忽视了对实验结果的科学浅析，造成学生盲目的记忆实验操作，忽视了对产生结果的理由浅析。事实上，在实验教学时与浅析是同等的，不同的实验采取不同的教学策略教学论文是十分必要的。所以，教师要实验教学上的设计。
情景4：假设你正在上一节关于氧气的制备的化学课，你将如何处理？
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5.对于学生平时学习习惯的要求

学生平时学习习惯的好坏影响到课堂的效率，大家都很清楚的是，要是在课前预习，那这节课的效率会很高。刚高学生，还像初中那样对教师有很强的依赖。体现在：学习无计划、课前不预习、上课忙于记笔记却分不清。还有学生考上高中松一口气了，学习变得被动，形成良好的学习习惯。所以，教师在这时候就很有必要来学生养成良好的学习习惯。比如上课提问的方式来增加学生的力，学生记笔记的习惯。
情景5：当你一名化学老师时，你对你学生的要求是怎样？
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一节的化学课还要设计学生实际，趣味性、实践性、探讨性强，形式新、入口宽的课外作业，对巩固学生知识，推动初中语文教学论文学生思维进展，培养学生技能，激发学生革新等会起到事半功倍的效果。
新课程的课程结构给了教师更加广阔的空间教学，各样的教学方式也在新课程中了，对于同教学内容，不同教学方式所的教学效果是不同的。以生活走进化学、用论述引导浅析、用实验探究知识、以化学走向社会是中学化学教学的四大主题。教师知识背景、实验器材、探讨方向，为学生构建探究、合作平台，分组探讨、合作交流、归纳整合等教学，地推动初中语文教学论文学生“知识与技能”、“与策略教学论文”、“情感态度与价值观”的统一和谐进展。
文献：
马志成.温州地区高中师生适应化学新课程的情况调查[J].化学教育,2008，(10):37-40.
黄亚婷.初高中化学知识衔接教学理由探讨[J].上海教育科研,2009，(3):83-84.
[3]钟启泉.教学的理念[N].教师报，2003-01-01-B04.