高中化学新课程探究性教学探讨与实践

2003年4月出版的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出：“作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的上风,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促进学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。”因此,对化学教学提出了新要求,夸大|教学论文网|要转变死记硬背、机械练习接受式教学方式,倡导主动介入、乐于探究、勤于动手的探究性教学方式。本文从理论和实践两个方面,对高中化学新课程探究性教学进行了阐述。理论方面从心理发展、终身教育、主体性教育、多元智能、建构主义等理论对探究性教学寻求理论支撑。在此基础上阐述探究性教学模式的涵义,然后重点论述探究性教学的策略,包括课前准备策略、课堂实施策略以及评价策略,最后对高中化学探究性教学进行了比较深刻的反思。实践方面,在将近一年的教育教学实践中,通过问卷调查、访谈以及纸笔测验、活动表现评价、档案袋评价等评价手段,从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度入手,对学生进行综合评价。最后对收集到的资料进行科学客观分析,得出探究性教学就学生而言对掌握双基、提高化学学习兴趣、实验技能、解题能力以及化学成绩等都有积极意义。因此在高中化学教学中要积极倡导探究性教学。【关键词】：高中化学新课程探究性教学教学策略
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-9第一章探究性教学的发展及研究现状9-181.1探究性教学的形成9-101.2国内探究性教学的发展10-111.3实施探究性教学的必要性11-131.3.1实施探究性教学的依据11-121.3.2实施探究性教学是发展学生科学素养的重要途径121.3.3实施探究性教学是素质教育的要求12-131.3.4实施探究性教学是终身教育的要求131.4实施探究性教学的可行性13-141.4.1新教材的呈现方式有利于探究性教学的开展13-141.4.2教育管理者观念的转变是开展探究性教学的保障141.4.3评价方式的多样化使开展探究性教学成为可能141.5探究性教学的理论基础14-181.5.1心理发展理论14-151.5.2终身教育理论151.5.3主体性教育理论15-161.5.4多元智能理论161.5.5建构主义理论16-18第二章探究性教学模式的涵义和基本特征18-222.1探究性教学模式的内涵182.2探究性教学模式的基本特征18-222.2.1探究性教学始终围绕科学性问题展开探究活动18-192.2.2探究性教学夸大|教学论文网|学生自主介入192.2.3探究性教学夸大|教学论文网|学生的体验性192.2.4探究性教学重视合作交流19-202.2.5探究性教学重视证据在探究中的作用202.2.6探究性教学重视过程性评价20-22第三章高中化学探究性教学模式的研究22-383.1高中化学探究性教学模式的要素22-253.1.1创设情境,提出问题223.1.2诱导探究22-243.1.2.1进行猜想和假设22-233.1.2.2制订计划,设计方案233.1.2.3对数据进行分析,对问题作出公道的解释,得出结论23-243.1.2.4反思与评价243.1.3表达与交流24-253.1.4迁移运用253.2实施探究性教学模式的策略研究25-343.2.1探究性教学课前准备策略26-283.2.1.1深入了解学生263.2.1.2认真分析教材26-273.2.1.3认真分析教学目标27-283.2.2探究性教学课堂实施策略28-323.2.2.1教师巧设问题情境28-293.2.2.2教师适时指导29-303.2.2.3教师引导学生构建30-313.2.2.4教师组织学生讨论31-323.2.3探究性教学有效评价策略32-343.2.3.1要进行积极、及时的评价,顺应学生的心理体验323.2.3.2要兼顾学生个体的差异,评价标准个性化32-333.2.3.3要激发学生主动学习的积极性,评价方式的多样化33-343.3高中化学探究性教学模式的实践34-383.3.1研究对象343.3.2研究目的34-353.3.3研究方法353.3.4研究步骤353.3.5研究结果35-383.3.5.1质性分析35-363.3.5.2统计分析36-38第四章对化学探究性教学的反思38-444.1高中化学探究性教学的现实误区38-404.1.1化学探究性教学等同于实验探究教学384.1.2探究性教学过程程序化38-404.2实施化学探究性教学要留意的几个方面40-444.2.1教师要循序渐进培养学生的问题意识40-414.2.2教师要积极激发学生的好奇心414.2.3教师要注重从学生的已有经验出发41-424.2.4教师要重视化学实验对学习者探究能力的培养42-444.2.4.1可将部分演示实验、学生实验设计成探究性实验42-434.2.4.2注重实验的改革创新,培养学生的科学素养43-44第五章结论与思考44-495.1本课题研究的结论44-455.1.1本课题对高中化学探究性教学模式的研究结论445.1.2本课题对高中化学探究性教学策略的研究结论44-455.1.3本课题对高中化学探究性教学实践结果的研究结论455.2本课题研究的进一步思考45-495.2.1教师要进行一些教育学、心理学的学习,促进教师理论水平的提升465.2.2教师之间要开展相互听课、相互评课,促进教师的专业发展46-475.2.3要启发学生自我反思,促进学习能力的提高47-49参考文献49-51附录51-70附录一探究性教学课堂教学案例51-64附录二探究性教学实践的相关调查问卷64-69附录三学生访谈提纲69-70攻读硕士学位期间发表的论文70-71致谢71