中学化学天生性教学论述与实践探讨

“一切为了学生的发展”是新课程的基本理念,其反对以知识为本位的传统的教学,以为|教育论文网|课堂教学是教师和学生共同介入的过程,在这过程中应当激发师生的生命活力。总之,新课程夸大|教学论文网|传统教学必须还课堂教学生命气味。新课程改革在批判传统教学缺点的基础上,提倡天生|教育论文网|性教学。这对改变传统教学中单调、形式化、机械化的缺点具有十分重要的意义。天生|教育论文网|性教学能够根据教学情境的不同,而出现不同的教学内容,教师可以将此作为整堂教学新的教学点和出发点,从而打破规定的教学计划,天生|教育论文网|新的教学过程,以达到动态天生|教育论文网|的过程。另一方面,能满足学生自主、探究学习的需要,使整个课堂教学创造出新的活力。本文试图从化学学科出发,对天生|教育论文网|性教学进行剖析。本文一共分为五个部分:第一部分提出问题,对实行天生|教育论文网|性教学的可能性、必要性、国内外研究现状及研究方法与意义作出阐述;第二部分对天生|教育论文网|性教学的基本内涵和理论基础进行阐述,为整个研究提供基本的理论和方法论支撑;第三部分在天生|教育论文网|性教学的基本特征基础上,结合化学学科自身的特点,对化学天生|教育论文网|性教学的基本特征进行阐述;第四部分从化学教学目标、化学教学内容、化学教学过程、化学教学设计四方面探讨化学课堂教学的天生|教育论文网|;第五部分教学实践后,通过调查问卷对化学天生|教育论文网|性教学进行评价分析。通过化学天生|教育论文网|性教学后,学生获得了多方面的满足。学生的个性得到重视,学生不是被动服从地教学过程,学习的过程也不是线性、单调、死板的接受与掌握,而是学生自主的主动探究与天生|教育论文网|的。学生的化学学习兴趣、观察能力、判定能力、分析能力、思维能力、创造性等等得到不断地提高,其自主性也能够得到自由发挥的空间,个性得到张扬,生命力得到体验。【关键词】：化学天生|教育论文网|性教学基本特征化学课堂教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81研究课题综述8-181.1课题提出的背景8-111.1.1传统教学理念的弊端8-101.1.2新课程的基本理念及影响10-111.2国内外研究现状11-151.2.1国外天生|教育论文网|性教学研究述评11-141.2.2国内天生|教育论文网|性教学研究述评14-151.3研究方法及意义15-181.3.1研究方法15-161.3.2研究意义16-182天生|教育论文网|性教学的理论阐释18-242.1天生|教育论文网|性教学的基本内涵18-202.1.1教学的含义18-192.1.2天生|教育论文网|的含义192.1.3天生|教育论文网|性教学的内涵19-202.2天生|教育论文网|性教学的理论基础20-242.2.1博尔诺夫对教学过程"非连续性"的熟悉202.2.2现代哲学的思维方式:天生|教育论文网|性思维20-212.2.3生命观212.2.4维特罗克的天生|教育论文网|性学习理论21-222.2.5后现代主义知识观222.2.6后现代主义课程观22-243化学天生|教育论文网|性教学的基本特征24-293.1实践性24-253.2不确定性25-273.2.1化学知识的不确定性25-263.2.2化学教学过程的不确定性26-273.3开放性27-293.3.1教学目标的开放273.3.2教学内容的开放27-283.3.3教师心态的开放28-294化学课堂教学的天生|教育论文网|29-494.1化学教学目标的天生|教育论文网|29-334.1.1"三维"目标的天生|教育论文网|30-314.1.2提高教学目标的天生|教育论文网|31-334.2化学教学内容的天生|教育论文网|33-384.2.1捕捉教学的非预期资源34-364.2.2捕捉学生的错误资源36-374.2.3捕捉学生的创新资源37-384.3化学教学过程的天生|教育论文网|38-414.3.1化学教学情境的天生|教育论文网|38-394.3.2化学教学思路的天生|教育论文网|39-404.3.3化学教学方法的天生|教育论文网|40-414.4化学教学设计的天生|教育论文网|41-494.4.1板块式设计41-434.4.2弹性化设计43-464.4.3学程式设计46-495化学天生|教育论文网|性教学的实践调查49-525.1调查对象与方法495.2调查内容与结果495.3结果评价与分析49-52结论与反思52-53参考文献53-56附录56-58致谢58