中学散文整体阅读教学探讨与实践

在中学语文教学中，散文阅读教学一直是重中之重，尽管语文教师和学生付出了很大努力，但阅读教学效果还是不尽如人意，这跟阅读教学中存在着的“肢解式”现象有一定关系。这种“肢解式”救学就是将一篇篇文质兼美的文章肢解成鸡零狗碎的片断。这种教学方式不但教学效率低下，而且不利于培养和提高学生的整体阅读能力。散文是一种情文并茂的美文，在具体的阅读教学过程中，很多人以为|教育论文网|阅读教学的目的是只要将课文不厌其烦地反复分析透彻就可以了，而不按照整体——局部——整体的顺序全方位的把握课文，结果导致学生的整体思维的能力无法得到提高。另外，从高考现代文阅读测试角度来看，自1998年到今，已连续八年选用散文来设置阅读测试题，这些阅读试题都是着眼于考查学生的整体阅读能力。文中作者论述了散文整体阅读教学的必要性和可行性，并展示了实验操纵过程。依据语文阅读教学理论的有关文献，作者提出了“整体——局部——整体”的基本模式，探讨了散文整体阅读教学的过程和策略，并进行了相应的实验。在这种阅读教学模式下，学生的阅读能力和阅读成绩都得到了提高。【关键词】：散文整体阅读教学策略实验
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-5引言5-7第一章关于整体阅读教学7-9第二章关于散文阅读教学9-12第三章散文整体阅读教学的理论依据12-15第四章整体阅读教学在现代教育中的实践15-18第一节语文教育家及特级教师对整体阅读的论述15-16第二节现代教育中整体阅读教学的实践16-18第五章散文整体阅读教学的操纵过程及示例18-26第一节散文整体阅读教学的操纵过程18-22第二节散文整体阅读教学操纵示例22-24第三节散文整体阅读教学应留意的问题24-26第六章散文整体阅读教学的策略26-34第七章散文整体阅读教学的实验和意义34-38参考书目38-40后记40