英语,学生,初中英语任务型教学实验深思

[]任务型教学原则在初中英语教学广泛开展是以2008年开始的，在过去的几年间中，英语这门语言科目在教学的设置和中始终有着的差别性，素质教育的阶段，英语的学习也学生的素质培养，所以在经过教学实践总结，就英语教学的心得和感受归纳和阐述。
[词]初中英语　任务教学　教学　实践教学
[中图分类号]G424　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0035-01
任务型教学理念在教育阶段的是在本世纪初，经过十几年的进展，已经属于成熟的教育理念，在英语学习中倡导任务型教学也有近十年的时间，以学生的语言表达能力、学生的语言运用能力等都有了新的标准和诠释，让学生以过去单一的被动接受英语到现在参与到英语实践中来，这样学生就能有更多的机会把学习到的英语知识运用于生活中，交流的方式，体验语言的差别性，为英语学习积累更多的经验。教学理念对于转变初中数学教学论文咱们英语教学中有着的费时费力低效的教学目前状况具有非常的作用小学数学教学论文。在国内权威数据调查中，调查，数学生都坦言英语学习具有的困难性，也有的困难性，学生起初对英语很有兴趣，英语学习效果的不显著而慢慢的丧失了对英语的兴趣，出现厌学。在对教师的调查中，教师对于教学理念还是有很大的分歧，对于教学质量的提升和学生英语素质的培养会有的提高都有着的争议。
所谓的任务型教学法以起初设定的任务来组织教学，在任务的履行中，让学生参与到教学中去，体验、交流、互动和合作的方式来发挥出每学生对于知识的认知能力，在实践学习中去感知和认识目的语言，和传统的英语教学方式相比较，任务型教学方式具有非常明确的，也让学生以语言学习的困境中走了出来，实践来不断的提升的语言驾驭能力。
对于教学理念，数外语教师都这对于学生外语综合学习能力的提升是有作用的，教学方式对于教师的教授也有了更高的要求，前人的探讨成果，在操作，面对的理由集体备课，对于中小学而言，上所使用的教材是一样的，所以组织教师对教材探讨和浅析，学校的实际情况，教学计划，分解课程的教学任务，把教学实践的反馈信息共享，选样利于同年级的外语教师之间沟通和交流，把教学中成功的宣传和保持，把教学中不到位的地方纠正和填补，这项工作看似费时费力，对于整个年级学生的外语学习具有非常的作用。是外语教师，时刻反思的教学手段和教学策略教学论文，这中反思的是教师学生的学习情况、教学的实际情况师生互动的情况，这些都有非常客观的认识，任何一偏离了实际情况，都会对的反思产生的影响。比如说同样的教学内容，与其他教师之间的教学差别性，设计的课程教学与实际学生学习情况之间的差别性等等这些理由反思的，也反思才能推动初中语文教学论文不断的提升的教学，而这些理由的答案是任何中学外语教师单一的依靠课堂教学的，深入到学生当中，学生学习的困惑，交流的方式手信息。所以为了更好的真实情况，录制课堂教学片段来反复的观看和研讨是最的手段和策略教学论文，在课堂教学中把教学的情景和优秀教师教学的情景现场拍摄，然后观看这些拍摄的片段，这样反复的观看，就能知道学生在课堂体现差别、学生的课堂学习情绪，学习兴趣等与教学质量紧密的理由，也知道教学中是发挥出了教师的教学主导型和学生学习的性教学理念。学习和比较，知道在今后的教学工作中有哪些地方改正，哪些地方弥补。
教师的不断努力是为了更好的提升教学质量，在教学中把任务型教学分成来完成，步是任务的分解阶段，阶段教师给学生分派任务，并对任务解说，比如说在学习了用英语阐述，教师给学生分派的任务拟定双方用英语辩论，这在上对于学生的听说能力起到了很好的锻炼。步是学生之间的合作来完成任务。举例来讲，假如教师让学生用英语来讲述故事，而小组成员当每人所讲述的内容要连接，这就要求小组成员之间要配合，通力合作，大家对于讲故事的和讲述的内容都要有的方向，都要紧紧围绕故事情节展开，这对于团队的协作能力是考核。当然这完成任务的，大家之间的合作，内容上的互补，保证故事的完整性是本次任务能否完成的。步展示的任务成果的时候。合作团队而言，时候团队合作成果的展示结果，裁判和评委组的评定，对于体现的团队表扬，当然，仅有的上课时间是很难完成这些工作的，所以外语教师之余，在给学生布置的作业当中，也出任务型教学理念，比如说周末时间分派小组把本周课内内容当某故事的发生、进展和结果表演出来，这对于学生的表演能力、配合能力和语言表达能力考核。成员内部却每人的特点，把大家的优势发挥出来，达到最佳的效果，这要比单纯的死记硬背效果要好的多。
任务型教学方式要求教学学生的特点，灵活的运用教学内容，发掘出每学生在英语学习的才能，减少机械性的学习时间，学生多项目型的学习活动，这样才利于英语这门语言课程的学习和掌握。
文献
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