学生,初中英语任务型教学探析写作

：英语具有较强的交际性，任务型教学法利于提高学生的语言交际能力。任务型教学以任务为载体，其核心是“用语言做事情”，将语言运用的理念转化成的实践活动，融知识的与技能的形成于一体，在英语教学中具有极其的作用，现就初中英语任务型教学简要如下：
词：初中英语；任务型教学；；兴趣

一、设计学生实际的教学任务，激发学生的学习兴趣

在英语课堂教学中，教师对教学任务的设计要学生的情况，贴近学生的生活实际，做到学以致用。

(一)教学任务的设计要面向学生兼顾学生的个体差别

初中英语教学任务的设计要面向的学生，要到学生之间的个体差别。面向学生是指教师的教学任务要设计的有层次性，考虑到学生的情况，吸引全体学生参与到课堂教学中来，而“一刀切”、方式，让能力强的优秀学生参与教学任务，这样的课堂教学效果是乐观的。所以教师设计教学任务要面向的学生，对不同的学生布置不同的任务，对不同的学生有不同的要求，这样既能学生的学习需求，推动初中语文教学论文不同层次的学生都有提高。在面向学生的，教师也要学生的个体差别，学生的情况不同，所以教师也不要用标准要求学生，而要学生的体现、努力给予的、表扬、，这样让每学生都在学习中找到学习的自信，体验到学习的快乐，以而激发起学生的学习兴趣。

(二)教材，设计与生活的教学任务，做到学以致用

，教学任务的设计要紧密教材。教材是教师教学计划的，是学生学习的根本。教师要学生的学习情况和特点，灵活地运用教材，运用教案，给学生创设最佳情境，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。比如，在学习Go for it Unit 5What color is it？时，教师围绕“颜色”的话题创设学生喜闻乐见的情境，设计不同层次的理由：“What color is her jacket / bag / pen？”让学生小组的问答，这样的问答表演，学生对学习有了浓厚的兴趣，很地掌握了知识点。
，教师设计的教学任务要贴近学生的生活实际，学生的年龄和心理认知，尽量做到学以致用。初中英语任务型教学的目的是“Learning by doing”，也说，让学生在完成任务的中逐渐进展和提高综合运用语言的能力。所以，教学任务的设计要形式多样，要具有真实性，即在现实生活中发生的可能性，而“假交际”。，教学任务要具有很强的目的性和可操作性，教师设计的教学活动能让学生学以致用，使学生学会用英语解决生活实际理由，为学生的未来进展做好准备。所以，教师设计教学任务时要靠近学生的生活实际，讨论学生感兴趣的话题。为了学生在将来社会生活中运用语言的，教师在布置教学任务的时候多社会的热点理由，如网络的利弊、环境保护等话题，以便学生能在将来的社会中学以致用。

二、在英语课堂教学中任务型教学

英语课堂是对学生素质教育的主阵地，任务型教学很好地贯彻落实素质教育，提高学生的学习能力。那么，在英语课堂上，该怎样任务型教学呢？

(一)教师要更新观念，创设宽松和谐的课堂氛围

，教师要更新传统的教学观念，提升自身的业务素质和人格魅力。传统的教学观念中，教师是课堂的掌控者，“一言堂”“满堂灌”的填鸭式教学比比皆是，这样的课堂教学束缚了学生的能力提高，不利于学生素质的进展。在新课程理念的指导下，教师要更新教育观念，树立新的素质教育的教学观念，以反思自我、否定自我的精神去大胆的探讨和提高，改善教学方式与策略教学论文，以便更好地学生的学习。教师要全面地学习任务型教学的论述知识，多国内外探讨目前状况和走势，借鉴别人的经验和成果，提升自身的业务素质，提高个人的人格修养和人格魅力，以专业的知识技能和精神魅力“征服”学生，让学生“亲其师，信其道”，以而更好地参与到课堂教学中来。
，教师要为学生创设宽松和谐的课堂氛围。愉快、和谐的课堂学习氛围是任务型教学的，宽松、自由的课堂环境能使学生的聪明才智的发挥，团结、和谐的集体能产生积极的学习效果。所以，教师要尊重学生的课堂地位，坚持平等地与学生亲密合作，让学生感受到教师的爱与尊重，在平等和谐的课堂氛围中积极地学习，以而迸发出革新的火花。如在教学七年级Unit 3 What would you like to eat? Section C这内容时，教师学生的生活经验，模拟真实的就餐场景，在这样的场景中学习知识，学生很就学会了知识要点。

(二)坚持小组合作互动，知识学习与技能训练的

，在教学中要坚持小组合作学习。小组合作互动学习指不同层次的学生组成不同的小组，坚持“组间同质、组内异质”的原则来完成教师布置的任务，使不同层次的学生都能进展和提高。小组合作学习是任务型教学的核心，培养学生革新意识的途径。比如，在教学Talk about shopping时，教师将学生分成小组，小组学生轮流表演，谈论购物、掌握服务用语商讨等，这样的教学，很好地提高学生的合作学习能力、思维能力和革新能力。
，知识学习与技能训练的。教学的完成是围绕教学任务的完成而的，，在初中英语课堂教学中，教师要对新学的知识、技能与运用任务之间建立的，学生要学习知识，更要技能训练，并且加强之间的，形成运用知识和技能的能力。
文献：

1.海敏，《浅谈初中英语任务型教学》，《空中英语教室·科学教育家》，2011

2.黄，《初中英语任务型教学中任务的设计》，《教育前沿·论述版》，2009

3.任红英，《初中英语任务型教学中任务的设计探讨》，《学知报·教师版》，2010

【责编 齐秋爽】