体育,学生,基于职业教育谈中职体育教学革新实践

：“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育，更学生的能力培养，要让学生熟练的掌握专业技能，还要让学生全面的提高专业素养。体育教学的特殊性相对而言吻合了学生对专业成长的，基于职业的中职体育教学革新对学生专业技能的掌握、专业素养的提高更是了良好的服务平台。
词:体育教学；专业技能；专业素养
一、理由的

(一)政策支持把进展职业技术教育放在战略地位

职业技术教育的规模和影响着产品质量、经济效益和区域经济进展速度。进展职业技术教育，是提高劳动者思想道德和科学文化素质、社会主义现代化的具有战略作用毕业论文的建设，对于巩固以工人阶级为领导的工农联盟为的社会主义制度具有特殊的作用毕业论文。，坚定不移地把教育事业摆在优先进展的战略地位，和进展职业技术教育。

(二)中职体育教学于各专业技能的形成

体育教学的目的是增强学生体质，提高学生的运动技能。掌握了运动技能的人在以事某项工作时，那么的接受和提高专业技能的速度要快。职高体育教学其专业特点采取相应的措施，增添的教学内容对学生在专业技能的成长和在的工作实践中技能形成的作用。

(三)为社会输送培养合格的技术型人才做准备

与普通高中教育相比，在培养的和上有不同，在体育教育上的要求和节奏也必定论文不同。职业教育是以培养中等技术劳动者为，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业的职业素质教育。职高体育应紧紧围绕职业教育开展各项有性的活动，为社会培养优秀的职业人。

(四)企业优秀的职业人

现代企业与企业间的的竞争激烈，归根到底还是人才的竞争。，企业一大批具有思想品德高尚、有吃苦精神、有责任心、有竞争意识、有互助合作精神、有良好心理素质的高素质人才，而中职学校的体育教学是培养学生这素质的有力载体和平台。

二、基于职业体育教学革新的论述

(一)新课程理念

在《体育与健康》新课程理念下，组织引导全体学生树立“健康”的思想理念和坚持每天锻炼一小时的生活习惯；体育教学促学生专业技能形成，终身体育锻炼促学生“职业病”的预防，培养学生终身体育锻炼习惯养成。

(二)体育教学的终身体育价值观

教育部周济部长向全国青少年学生了响亮而鲜活的口号：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”终身体育观念是国际化的体育教育思潮，是当代体育的进展方向。职业高中教育是以就业为导向把学生培养成职业人，优秀的职业人身体是革命的本钱，职高体育确立与终身体育观念相适应的革新方向，以体育教学大纲到的教材内容，以课程设置到培养，以教育策略论文范文到教师素养，都围绕终身体育的观念和培养来革新。

三、基于职业体育教学革新的探讨内容及预期

(一)探讨的内容

以统一的《体育教学大纲》和《体育与健康（南方版）》为，以地增强学生体质为根本目的，着眼于体育锻炼的教育，推动学生运动能力的提高，不断的为各专业技能的形成与掌握打好。探讨的方向是与各专业技能形成的体育教学，如探讨计算机专业技能成长与体育教学的实践、机械专业技能成长与体育教学的实践、文秘专业技能成长与体育教学的实践等。
（二）预期的
在“健康”的新课程理念下，体育教学和体育运动培养出能适应将来社会生产、劳动相的实用人才。

四、探讨的操作措施及做法

(一)调整教学计划

职业学校的教学方式一般是采取二年在校学习，一年顶岗实习，学生在校时间较短。实际在校上课的时间四个学期，却要完成于普中六个学期的教学任务，有着着时间短，教学任务重的理由。尽可能将全部教学内容较系统地安排在四个学期内完成。，在教学学年、学期及单元教学计划时，也相应地作调整，使一年的达标任务在前四个学期完成。
另外，开展形式多彩的课堂活动，学校除了运动队训练之外，还我校职业特点开展小型活动，如：班级联赛为主的课外活动、课外小型竞赛、各专业的对抗赛等，切实做到课内外相。

(二)加强学习

1．加强体育“三基”学习
职业学校教育是素质教育为主，职业学校的体育教育当然要以素质教育为主。职业学校的体育教学还是要围绕《体育教学大纲》和《体育与健康（南方版）》所规定的要求去教学，提高学生活动能力；提高身体素质和适应能力。
2．加强体育论述的学习
在平时的教学中，增强学生的体质，提高学生在体育运动的技能技艺，还要加强体育论述知识教学，课堂上一旦把学生的力，就要迅速准确、精练、易懂的语言讲解动作技术和策略论文范文要领，使以论述上更多的知识，加强学生对各项体育运动的，减少实践难度，吸引学生运动。还采取体育游戏、体育竞赛等活动学生扎实地掌握体育知识。

(三)与专业技能

职业学校的体育教学与专业技能要实用性。一在选择教材时要可供教学能的时空条件，地场地器材，因陋就简、因地制宜地选择教材。另一还要考虑选择教材上增加具有专业特点的教学内容，为使不同专业的学生毕业后有较好的体能、体质。总之，要不同专业的学生，在以事的工作中可能的“职业病”来对症下“药”，贯彻了终身体育的理念。

(四)能力培养，为企业培养体育骨干

为企业输送人才的中职学校，平时要体育骨干的培养。教师教学观察，挑选有一技之长，有的体育技能，身体健康的学生做体育骨干。体育骨干要喜爱体育运动及体育学习，热心体育弱势个体，具有乐于奉献精神和集体号召力。这样的职高体育运动就呈现星火燎原之势态。，平时要有意识地培养学生组织竞赛的能力。此举，学生走向社会后独立能力显著增强，企业后有能力参加、组织各类体育比赛，极大地了企业文化。

(五)学生实际

职高体育教学应职高学生年龄阶段生理、心理进展的规律，并与身体素质和运动能力进展的目前状况和要求相适应。，在教材的革新选择与安排上应科学地适应学生生理和心理的各项指标。使选择的各项教材在安排的时间上、层次上、专业要求上都纳入完整的系统之中，科学地排列，地组合。
五、成效

(一)论述层面

在约4年的实践探讨中，我校形成了比较成熟的与专业教学相吻合的职高体育教学方式。

(二)教育教学层面

1．以专业技能形突破口，革新教学形式
体育教学形式多样化，既培养学生学习兴趣，使养成自觉、学习习惯，这转变我校学生厌学体育的手段。比赛是大大提高学生体育的能力和兴趣。
2．形成了多元评价的体育教学评价系统
传统的体育教学评价对学生的单项技能技艺评估，而本项探讨对学生是更科学、更客观的评价，对技能技艺评价，还对学生的参与意识、合作态度、运动时间、管理能力等都评估，形成课内外一体化的体育教学评价系统，为学生健康成长为职业人而服务。

(三)学生层面

1．培养了职高学生终身体育意识
叶圣陶说过：“是教育？简单话“养成习惯”。运动种类层出不穷，《体育法》和《全民健身计划纲要》的贯彻，终身体育观念将逐渐，学生在未来进展中将处在何种环境和条件何种类型的运动，这都取决于习惯及革新意识的良好培养。
2．培养了学生的专业敬业精神
职高同学养成良好的运动习惯，而班级联赛、篮球沙龙、足球沙龙、学生志愿者服务等多彩的活动，能使学生以沉重的课业负担中走出来，推动的身心健康，陶冶的道德情操。班级联赛不与各类运动有关的赛事，也承担了我校学生身心健康教育的责任，承担了营造校园文化和体育文化的责任。
体育承载着团队合作的集体主义精神，拼搏向上的精神风貌。这对全体学生、对学校，都可能会是一笔珍贵的教育素材和精神财富。良好的校园体育文化所营造的积极向上的体育精神，将使学生亲身感受到体育对人心灵的启迪和熏陶，潜移默化地影响到学生人格的塑造，进而与校风、学风相，融入到学校独特的氛围之中。
3．推动了学生的全面进展
学生身体素质不断增强，养成了良好的运动习惯；学生的体育兴趣显著提高，参与意识增强。学生对体育活动有浓厚的兴趣，学生参加体育又会逐渐对体育的健身价值、健美价值、娱乐价值、教育价值等产生初步认识和理解，推动学生形成正确的体育价值观，培养学生课余体育锻炼的自控能力。
六、反思
是对不同的年级段、不同类别的体育项目与职高专业特点相融的实践探讨，高一、高二、高三，不同的专业，对项目转变以便更适合职高学生，这是对职高学生的身心进展得以推动，对职高学生专业技能得以，值得探讨。是课题探讨中教师专业成长的探讨。
我校在本项探讨之路上会认真的走下去，基于职业体育教学革新有诸多优点，具有很强的可行性，对培养学生具有终身体育的意识，和能力诸多优势，今后可能也会被同类学校所借鉴。
【文献】
季浏．《体育健康课程标准解读》．湖北教育出版社．2004，(01).王洪祥等主编．《体育与健康》．北京师范大学出版社．2007，(01).