应用题,数学,高中数学运用题教学探讨

：高中数学当运用题是的组成。数学运用题对学生的实际运用能力和数学思维的培养的作用。在数学运用题的教学当中，教师要把握三个的内容。不断地加强运用题的训练，使学生掌握数学语言的运用，数学的建模方式和强化数学的运算能力。
字：高中数学；运用题；教学探讨

一、高中数学运用题的重要量

数学当运用题在高中数学当中占有重大的比例，对于提高学生的数学浅析能力和理由的解决能力具有很大的作用。在高中阶段设计的运用题考虑的是两个的内容。是语言表达的数学能力，说，把数学当阅读理由的能力转化数学的理由的能力，把的数学联系理清楚。另是把握的数学知识对现实的理由的解决能力，数学的模型建设，逻辑的抽象性理由，还有精确的运算能力。尤其值得一提的是各类复杂的数学联系而的数学的方式的识别能力。

二、高中数学运用题的教学目前状况

以人教版高中数学的运用题教学为例探讨高中阶段的运用题的教学。的体现是很大的上是围绕着应试分数来教学的。数学的运用题对学生的素质教育有很大的影响，在的高考压力之下，很大的教师主张数学的高分是数学教学当，片面地强调策略论文范文上的改善。让学生的数学的思维，更以长远出发，为学生长期的到学习策略论文范文，学生的数学阅读能力，数学当建模的能力也强化。

三、高中数学运用题的教学探讨

高中数学运用题的教学是为了培养学生的数学实际的运用能力，提升数学的思维而的。数学运用题和的实际理由有的联系，学生体现出了很大的数学兴趣。而兴趣克服学生的畏惧心理，激发探讨数学的热情。在不断的数学运用题的练习当中，学生受到的科学的解题策略论文范文的熏陶，培养起科学的探讨精神。数学运用题强调的是对新的知识的引入和新的策略论文范文的探讨，不断地解决实际当中新的理由。
1．理清题目数学联系
数学运用题通常有很长的文字表达，要理解的数学内涵，就有很强的数学语言的理解能力。，审题也必要的转化。在题目当中，很的要抓住的字、词、联系表达。在草稿纸上进数学联系的清理，画出必要的联系图形，明了的联系。把数学运用题当已知条件地解剖，抓住的的，步地深入。要这的能力的强化，以课本上的运用题做起，做到地每符号和语言图形，掌握数学语言的转化。
2．建立必要的数学模型
下面是一道摘自人教版的立体几何例题：道旁有一条河，彼岸有电塔AB，高15m，测角器和皮尺作测量工具，能否求出电塔顶与道路的距离？（人教版立体几何P29例题。）例题来浅析有关于数学模型建立的必要。显著地，一道关于三角类模型的数学运用题。要求对距离测定。一般来说，对于数学建模的就要调动起的内容：以角为变量标准的参变量，三角形的正弦和余弦定理，三角函数的知识，不等式和向量等等。整个建模的是将语言文字，的数字符号和图标用数学的语言来表示的，这样才为模型的建立创造条件。一旦数学的模型建立了，就很显著地的规律，解题的思路也清晰了。
3．强调细心地计算
毫无疑问的，数学是非常强调细心地计算的。一旦运算的结果出现错误，就体现出数学上的知识的欠缺，够圆满地完成数学运用题的解答。，的学生到这一点上，了列出的数学联系式，对结果细心的计算，在调查探讨中，这些运算的失误对学生的数学成绩的影响是非常大的。，教师在要到这些对学生的消极的影响，更的要纠正的错误。要求学生养成检查的习惯，对做出的解答的是不断地深思，每的的是，涉及到的和公式是，于学生的数学思维不断地提升。
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