学生,课堂,如何提高语文课课堂效益

，在我国教育领域中全面实行素质教育，，抓好课堂教学全面提高学生素质的主阵地，向四十分钟要效益是所在。把握好课堂教学主阵地，让学生在四十分钟内省时高效地完成学习任务，也才能达到“减轻学生负担，全面提高素质”的要求。那么如何在语文课中提高课堂教学效益呢？
大家知道，12——15岁年龄段的少年，思维活跃，情感，求知欲、好胜心、自我体现欲强，在接受知识上带有浓烈的感彩。这一特点，教学中应因势利导，增加课堂的趣味性，增强教师的革新意识，努力寻求教学愉快化的途径，尽量赋予理性知识和那些较为单调、枯燥的知识以感彩，使学生“乐于去学”，以而激发学生学习的积极性和性，增强学生的参与意识，增进师生间的情感交流，于活跃课堂教学气氛，提高教学质量。

一、激发学习兴趣，积极稳妥地推进革新教育

初中语文新教材，了语文学科的特点。它图文并茂，内容广泛生动，具有较高的能力培养价值，很有吸引力，学生想读、爱读，以而为兴趣教学了条件。
革新教育和素质教育的不断深化，对学生各能力的培养显得尤为。我国古代就有“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言。教师，要使学生掌握大纲规定的知识和技能，更要教给学生独立知识和技能的策略论文范文。，教学中，教师“一言堂”、“满堂灌”的陈旧教法，是不要求的。授之以趣，激发学生的学习动机，激励学生探讨求知的，“思维定势”，学生标新立异，使其养成细心观察、勤于深思，多动脑、多动口、多动手的学习习惯，才是素质教育之所求。

二、不拘一格兴趣培养，将革新教育落到实处

1．要四个“转化”
（1）由以教师的“教”为中心转化为以学生的“学”为中心。在数情况下，语文教师在一节课上所要讲的时间超过15分钟。让学生的努力去理解的东西，才能的东西，才是它掌握的东西。不过在学生自学的中，教师有计划有目的地巡视，做好三项工作：一是稳定教学秩序，使每个学生都积极的学习；二是因材施教，帮差辅优，分类指导，全面提高；三是及时的反馈信息，调控教学与矫正错误，使全班学生都能当堂达标。
（2）由以传授知识为主转化为以进展思维、提高能力和培养学生的非智力因素与良好的个性品质相。良好的个性品质是指：正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立深思、勇于革新的精神和良好的学习习惯。
（3）由全班统一的教学转化为保底不封顶的分层教学。
（4）由追求做题数量转化为提高做题质量。，要求初中语文教师“游题海”，博览群书、，精选例题、习题，以一当十，触类旁通，以而使学生“驾轻舟”，达到既减轻学生负担，又提高教学质量的目的。
2．开展课堂竞赛，调动学生学习的积极性
把竞赛引入课堂，可调动每个学生学习的性和积极性，以小组为单位开展竞赛，不失时机地理由，要求学生必答或抢答，使每个学生的精力都保持，认真听，积极答，这样活跃了课堂气氛，还地调动了学生的积极性，以而提高了课堂学习的效率。几年来，我在语文课堂教学中，每节课的教材内容设计了竞赛题目，这有的是教材，提问竞答的方式，使学生比较轻松地掌握；有的是教材中有难度，学生马上回答出的理由。对理由，竞答的方式，使学生积极地去回忆、深思、想像，以而解决学习难点。这样活跃了课堂气氛，使学生学会了浅析理由、解决理由的策略论文范文。
3．做游戏，寓教育教学于情趣之中
课堂教学中，适时适量地教材内容开展游戏活动，于活跃课堂气氛，缩短师生之间的距离；于对学生思想品德教育；还于教材难点的突破在上要实际，不拔高要求，再课程应有“语文味”。是语文味？它“动情诵读，静心默读”的读味；“圈点批注，搞抄书作”的写味；“思词品句，咬文嚼字”的品味，语文课语文课，漫无目的拓展。现在的全国著名教师都开始到语文课的语文味了。把语文的工具性和人文性统一到一块，这才是语文课。
总之，在课堂教学中，教师只要勇于革新，革新，深入挖掘教材内含，将诸多兴趣教学的策略论文范文有机地，就能更好地激发学生的积极性、性、创造性，使学生在轻松、愉快的课堂气氛中知识，感受学习的乐趣，以而大面积提高课堂学习的效益，将素质教育、革新教育推向新的。