学生,英语,中小学英语教学中几种有效活动对策

[]新课标对英语的教学做出了界定，即要培养学生的学习英语的兴趣，对如何更好的激发学生的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪，本人总结了几中常用的教学策略教学论文，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有趣味性、故事性、探讨性、竞争性等活动中增加知识。
[词]中小学生　英语教学　活动策略教学论文
我国不断地深化教育革新初中英语教学论文，新课标对英语教育任务作了界定，即英语教学除了要教会学生的英语知识外，更要着重于培养学生学习英语的兴趣。“兴趣”是学好英语的，兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能推动初中语文教学论文学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。如何在英语教学中培养和进展学生的兴趣呢?教师运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动的体现出来，，可投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，这些策略教学论文树立学生学习英语的自信，使具有更好的学习习惯和对策，并能形成自主学习的能力、合作学习的能力、以而提高运用英语的能力。在这些教学手段中，的教学活动策略教学论文对激发学生的兴趣有很大的效果，的教学活动化静为动，化无声为有声，化难为易，以而调动学生多种感官，将引入特定的情境，在具有趣味性、故事性、探讨眭、竞争性等活动中增加知识，那么如何创设的英语教学学习活动呢?现几种在平时教学中常用且学生很喜欢的活动：
一、打地鼠
在班里列分为四至八个小组。每小组都有名字(名字为本课所学的单词)，当老师叫到哪个组的名字，哪个组的组员们要迅速起立高喊组的名字，然后迅速坐下。老师接着喊另一组的名字，另一组也迅速作出回应。看哪一组的组员开小差迅速站反应，那他就会被淘汰。看哪个组剩余的人员最多，哪个组就赢了。游戏非常有趣，很受小学生的欢迎，课堂气氛效果很好，也不喊名字，用闪示卡片的形式——闪出哪张单词卡片来，单词所代表的那一组就得迅速回应。

二、角色扮演

语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学是创造更多的情景，让学生有机会用学到的语言。”，在教学“Happy New Year”这一课时，教师在元旦那天教学，精心布置好教室，张灯结彩，让学生为节日策划活动，并渗透有关元旦的语言及文化，然后让学生学唱歌曲“Happy New Year”，并在歌声中互赠礼物或问好，让学生再来模拟表演这的内容。学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力。在教学中教师应让学生在预先创设的教学情境中，方式练习所学到的语言知识。在教学中情境创设表演的形式，并配以简单道具，如街头电话亭、问路、朋友见面、餐厅聚会等对实际生活的模仿。
三、找朋友
出现两组排列错位的单词或句子，将学生分成两组，让两组每学生按的排列方式说字母或单词，又快又准确的那一组获胜，策略教学论文可单词的学习，也可用于句子的学习。
四、我是谁
让学生走在教师前面，面朝黑板，发出理由(用英语)，教室里的另学生用不同的语气或声音回答，然后前面的同学转过来猜是谁回答他的理由。猜准的同学获胜，猜不准，则回答方获胜。用它来教授且难读、难记的句子很，且学生更愿意尝试不同的语气、声调来演绎。策略教学论文学生很感兴趣且愿意参与。

五、简笔画游戏

四名学生一组比赛。一名学生说单词或句子，其他学生在数秒钟内在黑板上画出他说的单词或句子的简笔画，画得的最像的得一分。策略教学论文不但锻炼学生的英语单词量锻炼学生的绘画能力，培养学生的动手能力。

六、看看、想想、说说

如：教师出示词卡hill，让学生联想tree，grass，animals等词，然后每组的同学一人的在黑板上写出或的说出，哪个组写得多或说得多就获胜。是两个组，也是三个、四个等等。复习单词的好策略教学论文。

七、看谁记得准

请学生仔细观察学生用书上的插图挂图，然后合上书或取下挂图，就图内容提问，请学生回答Yes／No，谁说的准确率高谁获胜。训练学生的瞬间记忆能力，以加强学生大脑的英语语言的记忆编码，以而提高学生对英语的记忆能力与敏捷的深思小学英语教学论文能力。
八、开辩论会
策略教学论文适于高年级的学生，与中文的辩论会相同。
九、与学生比赛读书也叫吃苹果
老师与学生比赛谁更专注于读书，策略教学论文是在黑板上画两个苹果，是学生的，是老师的。然后开始比赛，当老师大声读时，学生小声读，老师小声读时，学生大声读，谁读对了，就将另一方的苹果擦去一，直到一方的苹果被擦完，则另一方获胜。策略教学论文增强学生的自信心与老师融洽的联系，在比赛中，学生和老师是平等的联系，让学生感觉有成就感和有获胜的自信心，也锻炼学生的专著能力。
总之，学习语言的目的是用来交流的，这些活动的设计，使课堂更加活跃，更能调动学生的积极性。在教学中，模仿生活的情境，师生之间、学生之间交流与对话，创设英语学习情境，既能激发学生学习英语的兴趣，又能达到良好的教学效果。《英语课程标准》“活动途径，倡导体验参与”的理念了好的课堂活动是让学生参与的好策略教学论文，也了英语是一门实践性很强的学科，学生要运用语言的能力，给予其全方位、多角度的实践操作训练。皮亚杰说：
“兴趣，实际上的延伸，它体现出与之间的联系。之所以对发生兴趣，是它能的。”在英语课堂上，教师把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，给予积极性的评价，学生才能轻松、愉悦的教学环境中，才能激发学生的内在动力，使学习的内容学生自身的，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，课堂的主人。