学生,浅谈中小学英语教学“无痕”衔接写作

摘 要：中小学英语教学衔接是英语教学，如何中小学英语教学的“无痕”衔接，让学生顺利以小学过渡到初英语学习？将浅析学生初中后英语学习不良现象，商讨小学老师在衔接工作正确做法。
词：不良现象；夯实；措施
中图分类号：G424 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）10-057-1
新课标中：“要做好中小学课程教学的衔接工作。”长期以来，中小学英语教学有着着各自为阵，脱节现象，现象阻碍学生的英语学习和教育教学工作。，中小学英语教学的衔接工作不单是初中老师的事，小学老师也义辞。

一、学生初中后英语学习不良现象

1.学习内容消化困难，出现畏缩情绪，学习兴趣消退。

小学阶段所学的单词、句型量少，计算机论文小学老师的遍数多，今天记不住，明天后天老师经过几次repeat，学生就无意识地记住了。这招在初中适用，初知识点多，时间紧，老师能反复repeat，对于接受慢或是课后不肯多花时间巩固的学生来说，对新授知识完全吸收，“未消化食品”数量的增加，的英语学习也继续了。学生在英语学习上产生畏难情绪，学习兴趣消退，导致英语学习成绩下降的理由。

2.适应初教学方式。

中小学英语教师在教学方式上有着很大的差别。就拿单词的教学来说，小学老师在教学新单词时，通常实物，图片来呈现，再用chant， 游戏等活动来操练，还要比赛、造句来巩固，一堂课就教单词，有的是时间。初单词教学大都以学生自学为主，课前预习解决单词的读音，识记单词的拼写，课堂不花或是花很少的时间来学单词，刚初小学生很难适应方式。

3.学习策略不当，缺乏的自学能力。

小学生对老师的依赖性强，吸收的是老师“嚼碎”了的知识，学习很被动，养成良好的学习习惯，缺乏的自学能力。初中后，不懂得听课聚精会神；认真记笔记、整理笔记、完成作业、找出不足；课前预习、课后复习、勤读多用等，缺乏浅析不足和解决不足的能力。

二、夯实，减少不良现象的发生

上述现象对学生在初中阶段的英语继续学习非常不利，小学英语老师，如何减少不良现象的发生，中小学英语教学的“无痕”衔接呢？有做法：

1.思想教育上——夯实坚强、必胜的信念。

心理学探讨：人的行动受意识支配。信念支撑。小学英语老师平时教育孩子最多的话也许是“Well begun is half done.”以此教育学生哲学论文在小学阶段要打好英语学习。这话固然不错，但在后续英语学习中起不到作用。教师不妨告诉学生，小学英语很简单，到初中高中你们还要继续学英语，跟的学习相比，小学英语是小菜一碟。教师要明确告知学生：初中英语比小学英语难学，让有个思想准备。接着再磨砺意志的教育：英语世界上最难学的语言。人学英语最具优势。名人的例子（李阳、杨二车娜姆等），让希望，教给No pain, no gain让懂得要刻苦，英语再难学父母把你养大难。亲情唤起要学好英语的信念和能学好英语的信心。

2.教学策略上——由“扶”到“放”，自学能力的培养。

小学英语教师上是直观法组织教学活动，小学生感知语言就完成学习任务。而到了初中，语言学习的内容越来越多，学生除了感知外，还理解语言。这就要求学生学会理性思维的策略。一旦学生的学习策略与老师的教学策略不吻合，英语的教与英语的学就会相脱离。小学英语教师，尤其是五六年级英语教师要训练学生的理性思维，课堂上少用游戏、唱歌或表演等形式。使用《牛津小学英语》这套教材，五六年级的阅读教学以对话为主，有些教师在教学时就相机教材把对话改成短文，是让学生fill in the blanks等等。学生老师的这些内容学习课文，明确，思路清晰。当的blank被完成时，全文又以另更让学生接受的方式呈现在学生面前。策略既避开了“言听计以”式的枯燥无味，又训练了学生的理性思维，实在！
小学英语教师要对学生的学法指导，教会上下文猜测生词的意思，高年级要逐步养成默读的习惯，单词的读音，分音节记忆长单词，形近音近单词的辨析，查工具书学单词等等。

3.学习习惯上——养成课前预习，课后复习，课上认真记笔记的习惯。

俗话说：“好习惯使人终身受益。”经过几年的英语学习，学生渐渐养成好习惯：积极举手发言的习惯；学唱英语歌的习惯；做英语游戏的习惯；轮流在黑板上做练习的习惯等。高年级，英语教师应有意识地培养学生课前预习，查工具书掌握生词读音，理解词义，找出有着不足；课内不足、讨论不足、浅析不足，认真听课和做笔记，积极深思，积极提问的习惯；课后及时复习，整理笔记，深思不足，独立解决不足，完成家庭作业，巩固提高的习惯；早上朗读，晚上默读的习惯；培养学生语法规则，独立归纳语法规则，自觉运用语法规则真实情景下的言语交流的习惯。
中小学英语教学衔接是多元化的统一体，是系统工程，多的努力才能有实效。小学英语教师要发扬探究的精神，努力寻找最佳的衔接点，提高英语的教学质量。只要坚持不懈地探讨寻求，坚信——走过去，前面是个天。
［文献］
［1］郑红鹰．中小学英语教学衔接之难点浅析．中小学外语教学，2008（1）．
［2］曹秋华．谈小学高年级英语课文教学．小学教学设计，2008（4）．