学生,英语,浅谈怎样提高学习英语效率

现在学生不喜欢学习英语，总英语晦涩难懂，不像母语那般亲切易懂。教师应以几提高学生的学习效率。
，要提高学习兴趣。孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。，培养和提高学习兴趣是决定性的因素。
上课时用生动的语言，的肢体语言吸引学生的力，要采取灵活多样的教学策略教学论文,使学生总感到新奇，易走神。课堂上以教师为主导、以学生为，教学中在教师的启发下引导学生去，在学生的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成新的教学双边联系，使得两个最的要素的作用和谐而的发挥。教师抓住时机引导、教学策略教学论文灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下深思小学英语教学论文、积极参与，并常规，产生奇思异想，使其能力不断进展。比如:课上时常全班讨论、同桌活动、小组互动、采访等策略教学论文组织课堂教学活动,使学生时时感到有新意,使每个同学都能参与到教学中来。当找到正确答案后，学生们有了的成就感，上课时积极性就高，形成良性循环。
，学生要背诵和习题。学生背过的知识还是不会，效果不理想，逐渐丧失了学习兴趣，殊不知学生当时背完就今天的任务完成了，习题做过一遍也万事大吉了。殊不知掌握知识仅靠当时抢记是不行的，记忆才能掌握。习题也得做，尤其是当时不会的那些题更要，要掌握知识点才行。反复的做题，才能找到的薄弱，也才能找到这类题的规律，以而做到举一反三！
，学以致用巩固知识的策略教学论文。想想的学生为怕学英语，更学不好英语呢？究其理由，还是缺少了这样的环境。比如，一人离开故乡，到另一城市生活，久而久之也能听懂当地方言，说得也和当地人一样好。再看看这一幕：2001年，邓亚萍身着红色礼服，矫健地走到陈述台前，用标准的英语精彩、流利的陈述，为北京申奥的成功，留下了亮丽的一笔，经典镜头定格在国人的心中。此亚萍非彼亚萍，4年不见，邓亚萍已经是清华大学的硕士生了，一口标准的英语让老外都感到吃惊。那么邓亚萍怎么做到的呢？她为了提高的听力和英语会话能力，除了定期光顾语音室外，她还买了一部多功能复读机，在宿舍里使用。为了使在室外活动时能不间断地听英语，她又将过去用于听音乐的“随身听”也转业成了英语磁带的单放机。不论是在去教室的途中，还是整理宿舍内务，或是在校园散步时，她总是一边听英语磁带，一边不厌其烦地跟着读。同学们见她如此痴迷，总是跟她开玩笑：“亚萍，你成天这样读个不停，当心嘴唇上会磨出茧子哦！” 有耕耘必有收获。邓亚萍刻苦、勤奋，学业成绩提高很快。“为了营造良好的语言环境，入学不久，清华大学就将她交换生选送到英国剑桥大学语言中心，主攻英语。经过3年的留学生活，她的英语以当初入学时的几乎为零到离开时成绩排到班里优等生之列。，学习英语在运用中巩固，所以教师要花时间和精力让学生课堂的主角，为学生舞台，让在舞台上发挥的想象力和创造力，运用英语交际，非常值得努力去。
实践证明，运用这样的思路英语教学，学生在听说的交际能力大大增强，也推动初中语文教学论文了读写交际能力的进展，了较好的效果。更的是，学生以以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，的意识在中了的尊重与强化，以而增强了学习的意识，提高了学习能力；增强了革新意识，培养了创造能力。
，构建轻松平等和谐的教学氛围。尽可能排除学生学习英语的心理障碍,创设良好、轻松、的气氛,使学生在学习时有愉快感,精神压力和负担,这样可激扬学生的创造潜能。一名英语教师,在遵循英语自身的教学规律的上，要力图在每个教学中都将“教书”和“育人”统一,使受教育者在建立的知识系统的，也提高思想认识及完成人格的塑造。除教材渗透的德育外 ,教师还应发掘,生活中常用的名言,名言和谚语数形式活泼，琅琅上口富含深刻的哲理,起到开启学生心智的效果,还可给学生启迪或告诫,经常在课堂上讲授,在课外抄写或作业后作评语,拓展学生英语素材的学习面在自然随意中感召学生发掘自身的诚心,热心,爱心和恒心;另外向学生推荐名人故事,寻求真善美,反对假恶丑的短文课外阅读。学校无小事,处处皆育人，教师无小节，处处皆楷模。教师要捕捉课堂上生动活泼的教材，把握住身边的锲机,用自身的言学生树立榜样。课堂外师生问候,道歉,教师的微笑都使学生如沐春风，以而产生润物细无声的效果。
是在多年的英语教学中就如何提高学生学习效率感受，之处有待于在今后的学习工作中完善、改善和提高。