艺术类,,艺术类就业压力主观理由及应对措施

经济体制的革新初中英语教学论文高校招生规模的不断扩大，高校毕业生面对着严峻的就业形式。而艺术类大学生专业自身的特点，在就业中所面对的压力更加。

一、艺术类大学生的就业心理特点

1. 自卑、恐惧心理

在艺术类学生中有些同学在平时认真学习和积累经验，求职的知识、能力、心理准备不，在几次求职受挫后，就会对就业产生自卑、恐惧心理，产生绝望的心理。也有些学生是渴望竞争的，但缺乏竞争的勇气，有的是害怕竞争失败会丢面子，有的不正之风干扰太大，竞争会败北，也会产生自卑、恐惧心理。

2. 孤傲心理

一般说来，学艺术的大学生总是充满着和热情，但缺乏生活和社会经验，恰如其分地浅析和评价，尤其是面对离开学校跨入社会的决策性深思小学英语教学论文时，呈现出自我感觉极好的，体现出的自信。对的评价偏高，自我欣赏、自我陶醉，择业时期望值过高，挑三拣

四、对用人单位过分的要求。

3. 侥幸投机心理

有些艺术类大学生正确认识成功，渴求走捷径，梦想比尔·盖茨式的成功，受社会上像“超女”等各类比赛影响，希望一夜暴富，一举成名，缺乏艰苦创业的心理准备，不愿以小事做起，以基层做起，踏踏实实地去成就的一份事业。

4. 依赖心理

艺术类大学生有着依赖心理，在面对就业时就把希望寄托在父母、亲戚身上，寄希望于拉人情联系完成以学生到职业人的转变；也有大学生把希望寄托在学校身上，希望学校做好“全职保姆”，体现出消极等待的心理，缺乏把握时机创造机会的性。

二、艺术类大学生就业压力的主观理由

导致艺术类大学生产生就业压力的理由是多的，除了外界社会大环境的影响外，与其自身的特点密切的，体现在：

1. 就业期望值过高

艺术类的学生在整个学习要远大于其他专业，以高考前高额的培训费到考取大学后较高的学费，使得艺术类大学生渴望毕后有较高的回报，一心向往大城市、好单位，高薪、高待遇，对基层单位、中小企业、小城镇不感兴趣，在择业中很难做到定位。与回报的失衡，地影响了艺术类大学生的就业情绪，就业的勉强性也会为后来的再次失业埋下隐患。

2. 追求个性，渴望自由

艺术类学生大都个性鲜明，精神上追求自由、时尚，思想前卫，易于接受新鲜事物，不愿受太多的约束和管制。个性特点也决定了不愿受制于某的单位，宁愿无拘无束地“漂”着，也不愿固定在单位里“朝九晚五”，这也影响了的就业。

3. 职业意识弱，职业素养低

大学生的职业规划意识和职业进展知识是推动初中语文教学论文大学生就业的因素。高等院校的艺术类学生，有艺术天分，今后能在艺术事业上建树的人是凤毛麟角，对于数艺术类学生而言，在报考前和大学学习期间更实际的职业进展规划，在毕业求职时显得很被动。

三、教育主管部门缓解艺术类大学生就业压力的应对对策

1. 应培养艺术类大学生职业的实践能力

教育主管部门应艺术类大学生的实践性教育，培养大学生适应社会需的决策、创造、社交、实际操作、终身学习、心理调适、随机应变的能力等。艺术类学生以进校开始直到毕业应专业设置安排多次的实习、实践，以而更好地社会环境、工作性质，接触社会，以缩短艺术类大学生就业初期的适应期，使更快地融入社会，社会角色。

2. 应艺术类大学生正确评价自我，调整就业期望值

艺术类专业是“高”的专业，高期待的是高回报，思想影响了艺术类大学生的自我评价及就业期望值。所以教育主管部门应提倡艺术类大学生正确地自我浅析、自我定位。在面对毕业时，艺术类大学生一应当全面地评价，总结的长处，发挥优势，正视与别人的差距，找出现阶段的，积极地学习，及时弥补、缩小与他人的差距。另一还要客观地浅析所面对的就业形势，制订一套现阶段的行动案例，及时地调整就业期望值。

3. 应提高艺术类大学生的综合素质

现代社会充满了机遇和挑战，竞争的剧烈、事业的艰辛生活节奏的，对人才素质和能力的需求在不断地提高，综合素质低的人，是能事业的成功的。艺术学生应在学到更多的专业知识的，还要的综合实践能力的培养，努力打造“一专多能”型的毕业生。

4. 应加强艺术类大学生就业指导与德育，强化职业意识

教育主管部门应以艺术类大学生入学开始就对自我定位、角色转变、个人素质、就业心态等教育，学生及时职业市场的变化，提高学生的职业兴趣和职业定向意识，学生就业程序，掌握求职技艺，调整就业期望值，建立正确的就业观。加强德育，构建以就业为导向的德育工作新方式，积极革新德育观念，保证全面提升学生综合素养，彻底转变初中数学教学论文艺术类学生自由散漫、强调个性、学风涣散的“历史传统”，使学生在提高自身修养的，端正心态、脚踏实地，树立“先做人再做事”的人生观和价值观，为日后顺利就业，融入职场作准备。

5. 应艺术类学生自主创业，加强创业宣传与教育

艺术教育的特点注定了自主创业、自由择业等形式也颇受艺术类学生的青睐。以政策来看，教育部、劳动和社会保障部等有关部门已经出台了高校毕业生自主创业的政策，为毕业生自主创业了的保障。艺术专业的毕业生，学院自身与企业紧密合作的优势，组成团队创立工作室，为企业创意作品、发挥艺术特长，为社会和新的就业岗位。教育部门应增设创业教育课程，配备相应师资，为创业教育的保障。还要艺术形式的特点和艺术市场需求的特点，校企联合、成立学生创业社团、成立家教联盟等多种形式搭建创业实践平台，为大学生创业创业演练基地。
（焦作大学）