学生,英语,浅谈如何实行初中英语新教材之教法

【】 教材的不断革新初中英语教学论文，初中英语新教材了交际性，操作练习，简化语法教学，精讲多练 ，接近现实生活。新教材于提高教学质量，教学实际和教学认知规律 ，课文对话灵活化、多样化、情景化。新教材看似简单，但涉及的知识面广。它举了接近生活的例子，并在课文中插入了的图片，让学生一目了然。它适用于当代中学生，，也对英语教师了更高更新的要求。新教材的要求，了要灵活地使用新教法，以激发学生学习英语的兴趣，以而更地新教材。
【词】 新教材 新教法 激发兴趣
英语是一门交际用语，是世界上运用范围最广的语言，交际工具的语言功能。,教育部门对中小学了尽早完成应试教育向素质教育转轨的号召。在对学生减负的下,提高教学质量,这就给当代的教师了更高更新的要求。面对教材的不断更新,教师应懂得如何把握好课堂40分钟,怎样精心设计课堂教学,激发学生学习英语的兴趣,提高教学质量。是在边远贫困的地区,大初中学生在小学阶段都学过英语,这对当地教师来说是个很严峻的挑战。

一、一名英语教师,应现行教材

初中英语新教材交际性,它是在于提高教学质量,教学实际和学生认知规律,推动初中语文教学论文中学外语教学和测试革新初中英语教学论文的上编写的。教师要熟悉教材内容，精心备课，设计教学案例，做到教学明确，，难度。新教材到了学生的四会(听、说、读、写)能力的全面进展，全面提高了学生运用语言交际的能力。要达到新教材所预期的目的，教师应提高自身的知识素养和综合技能。在课堂教学中，教师起的是主导作用，引导学生参与教学，给学生创造学习英语的氛围。教学中，尽可能多讲英语，时刻听说领先的地位。如在讲解现在时，用英语来问"What am I doing?"让学生回答，接着又问"What are you doing?""I'm listening. "请同学们互相询问回答同理由。这样的教学，既活跃了课堂的气氛，又让学生有开口说英语的机会。，阅读教学是学习课文和练习册的练习的，是与其他技能训练紧密的。读能理解，巩固和记忆所学的知识。学生学会朗读，学会默读，而初中阶段的学生羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时应语音、语调，这样于培养语感，加强记忆。听写是培养写的技能的练习形式，教师在课堂上经常做听写字母、单词和句子的练习，提高的书写技能。
听说读写的技能是听说读写的训练里培养起的。这四紧密联系，缺一、贯穿于每节英语课。教师要如何全面训练，交替，保持学生的学习兴趣，减轻学生的疲劳，于提高训练的效果。

二、教学的科学性和艺术性相统一，实用性与趣味性相一致。

、生动、活波进展是素质教育的必由之路。在提倡对学生减负，高质量的要求下，轻松、愉快教学已了所追求的，激发兴趣是提高学习效率的最佳手段。新教材趣味性浓烈，新教材的话题新颖、生动有趣，在课文中增加了很生动的图片、诗歌、谜语和幽默短文等内容，接近生活。新教材配有的卡通图，逼真，适合现代年轻人的认知 情趣。，新教材增加了学生日常生活中熟悉并感兴趣的话题。如节日、旅游、音乐、机器人、明星等，所设计的情景使学生感到亲切、自然，易于激发学生在实际生活中运用语言的动机，调动学生自主学习的积极性。譬如，北京市仁爱教育探讨所的义务教育课程标准实验教科书七年级上册，Students' Book第52页篮球明星姚明，他是众所周知的人物，说到他学生非常激动，课堂气氛也活跃，又复习了关于do 和does 引导的一般疑问句和like的用法，巩固了知识。

三、演示和表演是现代英语教学中教师缺少的技能和手段。

导入新课要讲究艺术，教学内容教师可设置悬念吸引学生；也可引人深思的理由来抓住学生；也以直观教具和演示开始。教学中，按部就班，大声念一遍，小声读一遍，就算是了教学。要用教室的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画、实物和电教手段等。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻，声形意有机，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问的方式，学生大量的时间是参与而旁观者，学中用，用中学，这样学生才感兴趣。要在实践中学生的"成功欲"，不同，不同层次的理由和语言，要由不同，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。以而情趣大振，热情倍增。一旦，学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要纠正错误的技艺，保护学生的积极性不受挫折。一堂课完整的艺术品，要有好的开始和进展，也要有好的结尾。不同的情况下课前可给学生设置新的"悬念"，留寻味的理由，比如：放一遍课文录音，然后 ，让学生一下课堂内容,若有多余时间教唱一首英文歌等。如教问年龄,说出的年龄,然后问学生:How old are you?" "I am twelve."再问另外人"How old are you?""I am thirteen."用两只老虎的谱教学生唱这首英文歌，使学生懂得快，课堂氛围也活跃多了。

四、因材施教，因人而宜。

义务教育是教育，任务是提高民族的素质。三年制现行教材要求有些语法项目只要理解，不要求掌握，教师应灵活把握。一般说来，对已学过的词汇、语法和句型要求学生复用，对新的语言项目要求学习使用，而对新的非语言项目，只要求学生上下文领会。对于初一学生，教师应着重培养学习英语的兴趣，初学英语者，一般怀有好奇、兴奋和期待的心情为了激发的学习动机，教师应教给几种学好英语的策略教学论文：
（1）把好语音关。
学好英语的，理由很简单，单词读不准，句子上口，那就学好英语。要学好英语，要用心听老师的发音或听正确的录音，听准了，就要大胆开口，反复模仿，耐心纠正，直到发准为止。不要怕错，开始模仿时不
可能很正确，只要肯用心而又耐心，学不会的。
（2）过好词汇关。
英语用的是拼音文字，学生以习惯单词的拼法又很不规则，困难就更大了。大的英语单词的拼写和读音还是有规律可循的。，以开始学单词起，就要单词的读音和拼法之间的联系，即拼读规则，切记不要像记电话号码那样去死记硬背单词的拼法，如food中f读/f/, oo 读/u/，d读/d/f-oo-d拼读/fud/.这样学习单词，记住了读音，记住了拼法。逐步掌握了拼读规则后，遇到规则的单词，就举一反

三、知道怎样读法，做到"见形知其音，听间知其开"。

（3）怎样过语法类。
要过语法类，就要掌握正确的学习语法的方式，要学好英语，语法是不学的。光听老师讲语法规则，或是背通语法规则，是学不好英语的。语法词法和句法两个。对于词性的变化，不但要能辨认，要用的熟练准确。句法此词法更。不掌握句法就无以造句。语法是枯燥无味的，学生对语法很不感兴趣。怎样才能让学生掌握好每个单元的语法知识呢？教师应设置的教学环境，引导学生学习语法知识。如：讲解比较级和最高级时，叫班上个子不一样高的三个学生到讲台上比高（tall, taller, tallest），或举更多现实的例子，这样就激发学生的学习兴趣，不易忘记。

五、为了适应新时期新教材的英语教学，教师在教学中起着主导作用，学生占地位。

教师引导和学生参与教学，应启发性教学，让学生地发挥主观能动性。上课时，教师不要只顾说，不给学生有开口的机会，让学生积极参与教学。为了掌握新知识，教师在课堂上应着重于操练。这样既锻炼了学生的胆识，又提高听说能力，使课堂活跃。
一名教师，每学生的学习的所思所想。，在课堂上要经常和学生各的交流和沟通。如："What do you think about English? And How do you study English?"让学生尽量用英语来回答，有时也用中文交谈。这样，学生就会对你上的这一学科感兴趣。教师应每个学生的心理和实际情况，不歧视差生，经常与学生交谈，在学习上和生活上尽量，与学生打成一片，经常。所谓知己知彼，百战不贻。教师应多关心学生，让参与教学，课后预习和复习。这样，英语就会的提高。
综上所述，在现行英语新教材教学中，教师要不断更新教学观念，改善教学策略教学论文，教师恰是导演，新教材是剧本，学生是演员，即要发挥教师的主导作用，更忽视学生的地位，提高教学质量的还是学生。在课堂上，老一套的教学方式，"老师讲，学生记"，填鸭式教学方式。应新教材新教法，上好每一堂课准备的教具，使课堂充满活跃的气氛。让学生以"要我学"变为"我要学"。英语新教材代表素质教育的方向，让教师在课堂上与学生打成一片，以的责任感，去感化和影响学生。营造轻松、愉快的氛围，让学生在愉快的气氛中接受知识的熏陶，以而于教师新教材。
文献
［1］ 胡春.英语教学法.高等教育出版社［M］，2005年
［2］ 王悦.教学法与艺术全书.民族大学出版社.，1999年
［3］ 《英语新课程教学方式与教学对策》，上海教育出版社，2004年