新课程理念下高中地理教学与现代信息技术整合探讨

随着新课程改革的开展,素质教育的实施,新课程理念已逐步深入到地理课堂教学中。新课程理念树立了以学生为本的价值取向,要求对全体学生负责,引导学生主动、生动、活泼地介入学习,且在课堂教学中体现了“学生主体,教师主导地位”和师生互动的新型师生关系。现代信息技术具有主动性、形象性、直观性、互动性特点。利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,可以把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力教学过程中得到有效的锻炼。由此可见,现代信息技术与地理课程整合是改变传统地理教学结构、实现地理新课改理念、实施创新人才培养的一条有效途径,也是目前国际上教育改革的趋势与潮流。本文从教学三要素和地理教学各环节两方面分析与现代信息技术整合的可行性,同时提出三种可操纵的地理教学模式。【关键词】：新课程信息技术课程整合地理教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-9第一章高中地理教学现状分析9-11一、学生学习地理的动机、需要不足，缺乏学习的持久动力9二、学生对地理学科特点缺乏了解，基本上没有良好的学习方法9三、课堂教学呆板空洞使学生产生对地理学习的抑制情绪9-11（一）观念转变不够，教学中学生的主体地位没有充分发挥出来9（二）教学方式比较单一，缺少灵活性9-10（三）教师轻视学生学习能力的培养，对问题实行包办代替10（四）学生的学习兴趣不足，课堂气氛不够热烈10-11第二章新课程理念对地理教学的目标要求11-13一、促进学生的全面均衡发展11二、夸大|教学论文网|地理学习的实用性11-12三、提倡形式多样的开放式教学12四、追求勇于创新的教学理念12-13第三章现代信息技术对于落实新课程理念的有效性分析13-18一、现代信息技术在教学上的体现形式13-15（一）多媒体教学13（二）利用网络资源教学13-15二、现代信息教育技术对地理教学的影响15-18（一）信息技术的运用有助于丰富地理教学资源，扩大学生视野15（二）信息技术的运用有助于有效地创设地理教学情境15（三）信息技术的运用有助于突破重点、难点，提高教学效果15-16（四）信息技术的运用有助于培养学生的创新意识和创新能力16-17（五）信息技术的运用有利于提高学生的地理信息素养，培养自习、合作学习和探究学习的能力17（六）信息技术的运用有助于促进学生情感态度和价值观的升华17-18第四章实现现代信息技术与地理教学的整合策略18-22一、教学三要素与现代信息技术的整合18-19（一）教师与学生的整合18-19（二）教师与教材的整合19（三）学生与教材的整合19二、地理教学各环节与现代信息技术的整合19-22（一）教学目标与现代信息技术的整合20（二）教学内容与现代信息技术的整合20（三）教学策略与现代信息技术的整合20-21（四）教学评价与现代信息技术的整合21（五）教学模式与现代信息技术的整合21-22第五章地理教学与现代信息技术整合模式的探究与评价22-29一、基于计算机多媒体技术的“多媒体辅助教学”模式22-23二、基于互联网的“网络探究—讨论式教学”模式23-26三、基于多媒体技术和研究性学习的“小组协作探究—新闻发布式教学”模式26-29结语29-31参考文献31-33致谢33