新课程背景下高中地理教学本土化探讨

在全球化与本土化交互发展的今天,新课程的教学改革应更多地立足在国内,应走基于本土化的全球化道路,以一种现实改良的态度来关注和推动我国教学的发展,而不是完全的否定既有的传统教学理论,或者完全照搬那些“舶来式”的教学理论。其研究重点应放在对教学理论实质的把握,进行本土化的探索,从而进行创造性的应用。因此笔者以为|教育论文网|新课程背景下的地理教学应该从教学区域的地理特色出发,采用适合本区域学生的教学内容和教学方法,实践新课程的教学目标,这正是地理教学本土化的核心。由此可见地理教学本土化的研究是对教育本土化精神继续,是对教育全球化趋势的有效应对,也是对我国新课程改革精神的体现,并将对新课程改革目标的实现起到重要的推动作用。本文前两章从全球化与本土化的发展、教育本土化的发展、我国新课程改革三方面进行论文背景和意义分析,为地理教学本土化意义与内容体系的研究奠定基础。第三章和第四章从地理教学本土化学科基础进行分析,在此基础上探讨中学地理教学本土化的含义与内容体系。第五章以教学方法中的案例教学为例,具体分析中学地理案例教学的概念与特征、案例教学本土化的内涵、案例教学本土化的现状与问题及案例教学本土化的实施原则,并以原则为指导,进行地理案例教学本土化的设计。【关键词】：新课程地理教学本土化内容体系案例教学本土化
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-81前言8-201.1选题背景与意义8-111.1.1选题背景8-111.1.2选题意义111.2研究的思路与方法11-141.2.1研究思路11-131.2.2研究方法13-141.3国内外研究综述14-191.3.1国外研究综述14-161.3.2国内研究综述16-191.4创新之处19-202教育本土化概述20-282.1全球化与本土化的思考20-232.1.1全球化20-222.1.2本土化22-232.1.3全球化与本土化的关系232.2教育全球化与教育本土化的思考23-262.2.1教育全球化的含义23-242.2.2教育本土化的含义24-252.2.3教育本土化与教育全球化的关系25-262.3教育本土化的理论基础26-283新课程背景下地理教学本土化的学科基础28-333.1地理教学本土化是对新课程本土化教育精神的实践283.2体现了地理学的重要特性──区域性28-293.3体现了新课程的基本理念──学习身边的地理29-303.4体现了新课程的能力培养目标30-313.5体现了新课程培养学生爱国、爱家乡的情感价值观313.6地理教学的本土化是为了走向全球化31-334中学地理教学本土化的内涵与内容体系33-444.1中学地理教学本土化的内涵33-364.1.1中学地理教学本土化的内涵33-344.1.2对地理教学本土化内涵的理解34-364.2地理教学本土化的内容体系36-444.2.1教学内容本土化36-384.2.2教学方法本土化38-404.2.3教材建设本土化40-424.2.4教学评价本土化42-445高中地理案例教学本土化研究44-695.1地理案例教学的概念与特征44-475.1.1地理案例教学概念44-455.1.2中学地理案例教学的特点45-475.2高中地理案例教学本土化的内涵475.3高中地理案例教学本土化的现状47-495.4高中地理案例教学本土化的实施原则49-525.4.1本土化地理案例的选编原则49-515.4.2地理案例教学方法的本土化原则51-525.5本土化地理案例教学的设计52-695.5.1“人口迁移主要因素分析”的本土化案例教学52-605.5.2“我国的主要自然灾害”的本土化案例教学60-696结论与讨论69-716.1结论和不足69-706.1.1结论69-706.1.2不足706.2今后进一步研究方向70-71参考文献71-74后记74