GIS用于中学地理探究式学习教学实验探讨

本文通过教学实验，探讨了将地理信息系统(简称GIS)应用于中学地理探究式学习。教学实践表明，在中学地理教学中利用GIS开展探究式学习是可行的，可以明显提高教学效果。论文先容了地理教学的探究式学习模式，阐述了地理教学中引入探究式学习的意义，并讨论了探究式学习的实现方法。文章简单阐述了GIS的内涵，探讨了GIS的教育功能，分析了在探究式学习中应用GIS的必要性以及发挥GIS在地理探究式学习中的上风。作者应用GIS的教育功能在中学开展了探究式学习的教学实验。实验结果表明，GIS用于中学地理探究式学习对提高学生空间想象能力、学生发现问题及解决问题能力，有其独特的优越性。论文还同时阐述了实验过程中有待研究解决的问题。【关键词】：GIS地理教学探究式学习教学实验
【论文提纲】：内容提要2-3英文摘要3-60引言61地理教学的探究式学习模式6-101.1探究式学习模式6-71.2地理教学引入探究式学习模式的意义7-91.3地理探究式学习的实现方法9-101.3.1文献法9-101.3.2调查法101.3.3观察法101.3.4实验法102GIS用于探究式学习10-152.1GIS10-112.2GIS的教育功能11-122.3GIS用于探究式学习的必要性12-132.4GIS用于探究式学习的上风13-153教学实验15-253.1实验环境15-163.1.1计算机网络153.1.2教师153.1.3学生15-163.2实验设计16-183.2.1设计原则163.2.2实验目的163.2.3实验组的教学目标16-173.2.4实验方法173.2.5变量的界定与控制17-183.2.6实验对象和时间安排183.3实验过程18-233.3.1确定课题183.3.2实验准备183.3.3实验开展18-233.4实验结果23-254结论25-265若干问题讨论26-295.1GIS资源与教学环境26-275.2教育体制275.3探究式学习方法27-285.4学生角色转变285.5评价机制28-29参考文献29-31中文提要31-34致谢34