面向生活中学地理教学探讨

由于我国传统的地理教学存在着一种疏离学生当下的现实生活和社会实际的片面倾向，所以新一轮的课程改革提出了一些新的教育理念，也激发了本人对中学地理教学该如何面向生活进行了一些思考和研究。本文旨在通过理论和实践研究，提出行之有效的开展面向生活的中学地理教学的操纵理论和操纵方式，为广大中学地理教师提供一定的参考。本文首先论证了在我国开展面向生活的中学地理教学有着理论上和现实上的充分依据，其次提出了面向生活教师该如何去开发地理课程资源的一些新举措，并在实践的基础上总结出了面向生活的中学地理教学组织实施的原则和做法，然后阐述了评价的特点和操纵方式。论文以为|教育论文网|，开展面向生活的中学地理教学是有作为的，它能激发学生热爱生活、关注生活、理解生活、创造生活，但本文也在最后实事求是地提出了开展这样的教学将面临的困难和挑战，希望能引起重视，并进一步加以研究。【关键词】：面向生活地理教学实践
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-9前言9-10第一章面向生活的中学地理教学研究课题的提出10-17第一节对“生活”一词的理解10-11第二节传统中学地理教学中“生活世界”的缺失11-12第三节开展面向生活的中学地理教学的依据12-17第二章面向生活的中学地理教学资源的开发利用17-25第一节正确熟悉和理解地理课程资源17-18第二节树立新的教材观，灵活运用新教材18-19第三节挖掘和利用学校的地理课程资源19-21第四节结合家乡的经济发展丰富地理课程资源21-22第五节重视大众传媒，选择收集地理课程资源22-25第三章面向生活的中学地理教学方式的组织实施25-39第一节组织实施的原则25-27第二节开展借助学生生活经验的地理课堂教学27-31第三节组织以“问题为中心”的地理课外探究教学31-36第四节倡导“基于现代信息技术”的自主性学习36-39第四章面向生活的中学地理教学评价的操纵特点39-50第一节传统的地理教学评价忽略了学生的生活39第二节紧密联系学生的生活进行评价39-43第三节尊重学生的生活差异进行评价43-46第四节着眼学生的生活能力提升进行评价46-50第五章面向生活的中学地理教学的实施困难50-54第一节地理教师知识和技能的滞后50-51第二节地理课程资源开发的艰难51-52第三节地理教学评价操纵的难以把握52-54参考文献54-56致谢56