普通高中生物实验探究教学探讨与实践

随着二十一世纪知识经济浪潮的到来，素质教育已成为当前教育的迫切要求，培养学生具有创造能力和良好的科学素质已成为现代教育的目标。实验探究教学在培养学生的创造力和良好的科学素质方面具有突出的上风和作用，创新孕育在探究的过程中，探究是创新的必由之路。笔者针对本校学生的生源情况，在实施实验探究教学中，建立了适合普通高中进行教学的教学模式及教学的检测评价。通过实验探究教学的实践，表明普通中学在生物实验教学中采用实验探究教学是可行的，而且是有效的。实验探究教学在激发学生的实验兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的实验能力和科学方法的形成等方面都有明显的效果。本文以素质教育为主线，以应试教育为突破口，以培养能力为重点，从理论和教学实践结合上作研究论述，使实验探究教学更加具体化、系统化、可操纵化，实现生物实验教学走上素质教育的轨道。【关键词】：素质教育创新实验探究教学
【论文提纲】：一、绪论6-171．实验探究教学的概念界定7-82．实验探究教学与验证性实验教学的主要区别8-93．实验探究教学思想的形成和发展9-104．实验探究教学的理论依据10-115．实验探究教学的教学价值11-136．实验探究教学实施的基本原则13-157．我校生物实验课堂教学现状15-17二、研究方法与实践17-291．基本模式17-192．实验探究教学的实践19-273．实验探究教学的检测评价27-29三、实验结果29-321．实验设计能力292．实验探究能力29-303．实验操纵能力304．学习成绩30-315．实验兴趣316．实验素质31-32四、讨论32-361．实验探究教学可以明显提高学生的素质32-342．开展实验探究教学的留意事项34-36五、结束语36-38注释38-39参考文献39-41附录41-44中文具体摘要44-49