革新教育与中学地理课堂教学方式构建

知识经济将成为21世纪的主体经济，创新是其本质特征，知识创新为其根本动力。而创新的核心是人，是人的创新知识、创新意识、创新精神和创新能力。培养具有创新素质的人的任务在教育。中国教育由应试教育向素质教育的转型即是对经济时代的应答。而创新教育是素质教育的核心、灵魂，创新教育为实施素质教育，深化素质教育找到了一个“抓手”，可以带动素质教育的方方面面。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有综合性和地域性两大明显的特点，兼有社会学科与自然学科的性质。中学地理课程对学生素质的培养主要表现在：使学生了解地球环境与发展问题，获得基本的地理技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。实施创新教育的主渠道在课堂，因此，构建一个开放的地理课堂教学模式，是中学地理教师适应新的教育形式，开展创新教学活动的重要方式。本文就创新教育的内涵、实施创新教育的时代必然性、理论基础、实践原则等在理论层面进行了阐述；结合自己一线教育教学的探索，对创新教育的教学模式下构建中学地理课堂教学模式提出构想，并对创新型教师的基本能力要求提出建议。希望能给各位中学同行提供参考；为教育转型时期的改革、发展，为创新教育的研究与实践提供一点启示。【关键词】：知识经济素质教育创新教育课堂教学模式
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8引言81创新教育的内涵8-92实施创新教育的时代必然性9-122.1实施创新教育是时展的客观要求102.2实施创新教育是深化教育改革，推进素质教育的必然选择10-112.3实施创新教育是人类自身发展的需要112.4实施创新教育顺应了国际教育改革的基本趋势11-123实施创新教育的理论基础12-133.1马克思主义学说123.2现代脑科学的生理学依据12-133.3创造力理论与现代教育学理论134国内外创新教育的研究状况13-154.1国外的研究状况13-144.2国内的研究状况144.3鉴戒与升华14-155实施创新教育的基本原则15-205.1层次性原则15-175.2基础性原则17-185.3示范性原则185.4开放性原则18-195.5性原则195.6启发性原则19-206实施创新教育的教学模式20-276.1创新教育教学模式与传统教学模式的区别20-226.2构建创新教育下的地理课堂教学模式22-266.3建课堂教学模式流程图26-277创新型教师的基本能力要求27-307.1进行相关学科拓展的能力277.2运用现代教育技术的能力27-287.3培养学生创新思维的能力287.4开展教育科学研究的能力28-297.5构建良好心理状态的能力29-30结语30-31附录31-35参考文献35-37后记37-38