高中生物（实验修订本·必修）实验探究教学探讨与实践

本课题是在新一轮课程改革和新教材背景下，从理论和实践二个方面，探索高中生物实验探究教学新途径，以克服当前实验按部就班的教学弊端，提高实验教学效果。笔者在探究教学理念指导下，深入分析高中生物新教材特点，根据高中学生知识、技能水平、心理特点，以分组教学方式开展实验探究教学实践，一方面，充分挖掘新教材的可探究点，让学生在宽松和谐的气氛中，自主设计实验、变革实验对象、革新实验方法，对探究课题进行较深入的探索，在探究中学生自主建构知识意义及价值观；另一方面，在理论教学中渗透实验教学，学习科学研究的一般过程，让学生领会生物科学的研究方法。一年的教学实践表明实验探究教学，能激发学生学习生物的兴趣，有助于学生形成较稳定的高层次兴趣；能提高学生的实验设计能力和探究能力：能提高学生生物的学习成绩；能培养学生的创新精神、创新能力和创新人格；能够促进教师教学方式的改变，利于教师长大。本课题为实验教学做基础性探索，给高中生物新教材实验教学提供一些具操纵性的教学策略和案例，在实践过程中也发现一些亟待解决的问题，希冀引起同仁的关注。【关键词】：高中生物新教材探究教学实验
【论文提纲】：前言5-6第一部分国内外探究教学研究6-11一、探究及探究教学的含义6-7二、探究教学的形成与发展7-8三、国内外探究教学模式8-101、国外探究教学模式8-92、国内模式9-10四、实验探究教学原则10-11第二部分实验探究教学的理论基础11-16一、建构主义11-12二、学科特点12-14三、创新教育理论14-16第三部分实验探究教学试验16-43一、高中生物新教材分析16-18二、实验探究教学的总体方案18-221、实验探究教学的实施步骤18-192、在理论教学中渗透实验教学19-22三、实验教学内容安排22-25四、试验变量及其控制25-26五、个案分析26-33六、结果与分析33-391、对生物学习兴趣及实验教学功能熟悉的影响33-342、对学生实验能力的影响34-353、对学生学业成绩的影响35-364、对学生创新精神、创新能力、创新人格的影响36-395、对教师的业务能力和教学方式的影响39七、结论39-40八、思考40-43注释43主要参考资料43-46中文摘要46-49