新课程理念下中学物理演示实验改善探讨

在物理课堂教学中,物理演示实验是学生熟悉物理规律的感性基础,是学生加深理解物理概念的重要环节,是理论联系实际的重要方法,是提高学生学习兴趣,启发学生积极思维的重要手段。物理演示实验将如何改进?随着近年来多媒体技术的快速发展,物理演示实验在实际教学中的呈现方式及其内容上也发生了很大的变化。本文以为|教育论文网|物理演示实验的教学改进应该分为三个方面:对传统实验方法、装置的改进;对演示实验内容的灵活补充;引进多媒体技术后对演示实验呈现方式的科学选择。物理演示实验在呈现方式上,多媒体演示特有的优越性使它快速成为物理课堂上的重要部分,利用多媒体演示来代替实物演示一时间被极为推崇,而实质上,利用多媒体演示来代替实物演示是好是坏?它们各自的优缺点在哪里?在新课程改革的要求下,本文重点对实物演示与多媒体演示这两种不同呈现方式进行了研究。经过研究和实践,我以为|教育论文网|在课堂教学中:凡是轻易完成的,能完成的,我们就尽量不用多媒体演示,凡是不轻易完成的,难完成的,我们就利用多媒体演示做为辅助教学。在大多情况下我们使用更多的是实物演示与多媒体演示相结合的方式。【关键词】：物理演示实验实物演示多媒体演示呈现方式
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-9一、关于物理演示实验9-12（一）物理演示实验及其重要意义91.物理演示实验92.物理演示实验在物理教学中的重要作用9（二）国内中学物理实验教学的现状9（三）中学物理课堂演示实验的要求9-10（四）新课程改革的要求10-12二、关于多媒体技术12-16（一）多媒体技术的概念与特点121.多媒体技术的概念122.现代多媒体技术的特点12（二）多媒体技术优化物理演示实验教学的理论基础12-151.心理学依据12-132.教育学依据13-15（三）应用多媒体技术的意义15-16三、现代物理演示实验的呈现方式16-20（一）现代物理演示实验的呈现方式16（二）物理演示实验不同呈现方式的优缺点16-171.演示实验应遵循的原则162.实物演示的优缺点16-173.多媒体演示的优缺点17（三）多媒体演示在中学物理教学中的运用17-18（四）实物演示与多媒体演示的关系18-20四、物理演示实验在其呈现方式上的科学整合20-27（一）物理演示实验的分类20-211.一般情况下的分类20-212.按实现难易重新分类21（二）物理演示实验呈现方式上的科学整合21-271.不同类型在呈现方式上的科学整合21-232.科学使用多媒体演示的设计原则23-27五、对物理演示实验改进的进一步思考27-31（一）针对传统实验方法、装置加以改进27-28（二）灵活掌握物理演示实验的内容28-29（三）自行设计物理演示实验的原则29-31六、教学个案分析：《平面镜成像》31-36（一）教学设想31（二）教学实录31-34（三）个案说明34-36结论36-37参考文献37-39致谢39