中学理科综合课程探讨

化学系统本身是一个开放系统，一方面它本身不断地变化、发展、完善，另一方面它与其它系统之间不断地交换物质、能量、信息，因此化学知识系统与其它学科知识系统之间是相互联系、相互渗透的。在化学领域里开发高新技术，多学科引入的比例将越来越大，其人才需求的特点是跨学科的，为这一需要，在教学中既要注重化学学科本身的“双基”教学，同时兼顾其它学科基本知识及其技能在化学中的运用。使化学教学既充分实现化学教学的“双基”目标和能力目标，又能充分提高学生的综合素质。本论文以中学理科综合课程建设的必要性为出发点，提出了以化学为主线的中学理科综合课程的观点。从联想主义心理学、认知心理学、人本心理学和生理心理学角度讨论了理科综合课程研究存在的心理学基础。鉴戒综合课程的设置模式，提出了并联式的理科综合课程研究模式。文章还从中学化学教学实际出发，探讨了中学化学学科综合化的利与弊。提出了构建以化学为主线的中学理科综合课程内容的两种方法，一种是加强与其他学科联系，另一种是将化学与其他学科通过专题性进行综合，讨论了实施以化学为主线的中学理科综合课程的方法和实践结果。最后，本文对中学理科综合课程建设中碰到的问题进行了思考。本论文将丰富综合课程的学科建设内容。【关键词】：中学理科综合课程化学研究
【论文提纲】：第一章引言6-131.1科技进步需要培养综合性人才61.2综合性人才的培养对学校课程改革提出了新课题6-71.3综合课程的含义71.4国内外的综公道科课程的研究历史、现状和存在的问题7-13第二章中学理科综合课程建设的理论研究13-192.1中学理科综合课程的心理学基础13-152.2中学理科综合课程理论的提出152.3目前国内外中学理科综合课程设置的模式15-172.4中学理科综合课程理论提出的意义17-19第三章中学理科综合课程中的化学学科建设19-473.1问题的提出19-203.2中学理科综合课程的特点20-213.3开展中学理科综合课程的利与痹213.4以化学为主线的中学理科综合课程内容构建的几种方法21-293.5以化学为主线的中学理科综合课程实践研究29-343.6以化学为主线的中学理科综合课程的具体实例34-433.7以化学为主线的中学理科综合课程的实践结果43-47第四章中学理科综合课程的特性和功能47-524.1中学理科综合课程的特性47-494.2中学理科综合课程的功能49-52第五章中学理科综合课程的几点思考52-575.1中学理科综合课程自身的理论建设52-535.2教师与教材53-555.3教育目标的价值导向55-57参考文献57-59中文摘要59-61致谢61