普高文科班数学教学对策实验探讨

更新时间:2024-02-07 点赞:28851 浏览:132856 作者:用户投稿原创标记本站原创

近年,由于高中招生规模不断扩大,大量尖子生流入重点中学和联招学校,因而普通高中的学生素质相对较低,特别是普高文科班的学生数学学习更感困难。通过教育理论学习和教学实践经验的积累,实施了普高文科班数学教学对策的教学实验研究。本研究通过问卷调查和访谈调查,探索普高文科班学生数学学习困难的原因及产生因素,并提出了有针对性的教学策略:分层次教学与辅导;重视非智力因素对文科班学生数学学习的作用;教师采用适合文科班学生的教学方法:加强学习方式指导。普高文科班数学教学对策的教学实验表明:(1)教学对策可以明显提高学生的数学均匀成绩、及格率和优生率,促进了学生数学水平的整体提高。能够培养学生分析问题、解决问题的能力。(2)教学对策能调动学生学习数学的热情,激发学生学习数学的动机,培养了学生学习数学的兴趣、信心、意志,掌握了学习方法,从而能促进学生积极、愉快地学习。(3)教学对策能调动学生学习的主动性,提高学习效率,减轻了学生学习的负担,从而对其他学科的学习起到了积极的推动作用。【关键词】:普高文科班数学教学对策
【论文提纲】:中文摘要3-4英文摘要4-61.问题的提出6-121.1普高文科班数学教学的体会6-71.2研究综述7-111.3研究的目的与意义11-122.普高文科班学生数学学习的现状分析12-202.1问卷调查分析学习现状12-142.2访谈调查分析学习现状14-203.现代教育理论对文科班数学学习的指导20-223.1教育学、心理学对兴趣、动机、意志行为的有关论述20-213.2情境教学理论21-223.3维果斯基的“最近发展区”理论224.普高文科班的数学教学对策22-474.1分层次教学与辅导22-254.2重视非智力因素对文科班学生数学学习的作用25-314.3教师采用适合文科班学生的教学方法31-414.4加强学习方式指导41-475.综合治理文科班数学学习困难的实验47-575.1实验的目的475.2实验设计47-495.3结果分析49-545.4讨论54-575.5实验结论576.研究过程中的问题与再思考57-596.1研究过程中存在的问题57-586.2对研究的再思考58-59附一59-60附二60-62附三62-64参考文献64-66后记66
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