高中数学与其他理科整合课程探讨

本论文主要研究在高中新课程改革的背景下数学与理科整合课程的设计。21世纪,人类将面临更为严峻的挑战,现代科学技术之间相互联系和相互渗透也日益增强,因此人才必须具有高层次、全方位和网络化的知识结构。而培养这些复合型人才,传统的分科教学就会有一定的局限性,与之相比整合课程则有十分明显的上风。在现实的高中教学中,学生面临的是语数外理化生等各学科的挑战,分科教学有它不可取代的上风。但这种单一的课程设置不可避免的存在一定的局限性,主要反映在一定程度上割裂了学科之间的联系,降低了学生的学习效率,人为增加了数学及理科学习的难度。本研究主要讨论如何开设一门整合课程,帮助学生将所学的数学知识与其它理科中学习的内容相整合起来,既把在其他理科中碰到的很多问题通过数学的分析得以简化;又在运用的过程中熟悉了数学知识,理解了数学发展的动因、数学的应用性质,学科之间的联系性,锻炼了理性思维能力,达到事半功倍的学习效果。关于高中数学与其他理科课程的整合课程研究,本研究参考了几种整合课程的理论,初步完成了整合课程的具体设计,主要特点是以数学课程内容为主线,以现行高中数学新课程标准必修教材中数学知识为载体,整合其他理科内容,分册进行梳理。所设计的整合课程适合做为高二年级学生的选修课。加强课程内容与现实生活和学生经验的联系,增进各学科之间在知识和方法上的联系,一直是我国基础教育改革所要努力的目标,而目前大多研究集中在义务教育阶段。本研究主旨在高中阶段的理科课程整合,希望能通过这项研究为丰富高中新课程改革做一点探索和尝试。【关键词】：整合课程高中新课程改革数学理科
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6目录6-7第一章:问题的提出和概念界定7-141.1研究的缘起与意义7-81.2概念界定8-91.3整合课程理论综述9-111.4高中数学与其他理科整合课程的概念及定位11-14第二章:高中数学与其他理科课程整合的理论基础14-182.1高中数学与其他理科整合课程的学科基础14-152.2高中数学与其他理科整合课程的心理学基础15-18第三章:数学与其他科目成绩相关性的调查研究18-223.1研究118-203.2研究220-213.3结论21-22第四章:高中数学与其他理科整合课程的课程设计22-994.1课程设计概述22-244.1.1课程对象224.1.2学时安排224.1.3课程实施建议22-234.1.4教学评价建议23-244.2课程内容24-994.2.1集合24-264.2.2函数26-364.2.3三角函数36-464.2.4解三角形46-494.2.5立体几何初步49-614.2.6解析几何61-644.2.7算法64-744.2.8统计、概率74-834.2.9向量83-894.2.10数列89-954.2.11不等式95-99结语:未来的研究设计和展望99-100参考文献100-101致谢101