信息技术与高中数学课程整合案例探讨

人类跨入21世纪,以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术影响着社会各领域,当然,教育也因此而进行着变革。世界各国都在进行信息技术与课程整合的研究。随着教育观念和信息技术的发展,人们越来越重视信息技术与课程整合,普遍以为|教育论文网|信息技术不仅是教具,更是学具。时代要求学生具有创新能力,信息技术与课程整合能够很好地培养学生的创新能力。因此信息技术与高中数学课程整合成为研究的热门。如何将信息技术与高中数学课程整合的理论运用于实践,才能更好地培养学生的创新能力是一个很重要的问题。本文在鉴戒当前国内外研究成果和教学实践的基础上,着重探讨信息技术与高中数学课程整合实践中的若干问题。首先,阐述了信息技术与高中数学课程整合的背景、研究目的和意义、以及国内外研究现状。其次,论述了信息技术与高中数学课程整合的定义及其理论基础,重点提出了信息技术与高中数学课程整合的特点。然后,通过调查分析,提出信息技术与高中数学课程整合实践中存在的问题。接着结合实践,给出了三个代表了高中数学中三块重要知识的案例,对其进行分析,旨在提供信息技术与高中数学课程整合的实践操纵范例。最后,本文得出了信息技术与高中数学课程整合实践中的六条研究结论,并提出对未来的展望,相信通过我们探索、研究、实践,能够很快找到通往胜利的大道,实现真正意义上的信息技术与高中数学课程整合。【关键词】：信息技术课程整合高中数学案例
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7第一章引言7-151.1课题研究背景7-81.2课题研究的目的和意义8-111.3信息技术与数学课程整合的国内外研究现状11-141.4研究方法14-15第二章信息技术与高学数学课程整合的理论研究15-292.1信息技术与课程整合的方法论基础15-172.2各种学习理论17-202.3信息技术与高中数学课程整合的特点20-29第三章对信息技术与高中数学课程整合现状的调查与分析29-363.1信息技术与数学课程整合的现状如下29-343.2信息技术与高中数学课程整合中出现的一些问题34-36第四章信息技术与高中数学课程整合的案例36-524.1基本初等函数的案例36-414.2几何教学案例41-434.3函数建模教学案例43-52第五章对信息技术与高中数学课程整合的思考和展望52-645.1信息技术与高中数学课程整合的思考52-615.2对信息技术与高中数学课程整合的展望61-64参考文献64-66附录66-70致谢70